O DIREITO ÀS MULTIPLICIDADES FAMILIARES NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA ESCOLA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES
Este artigo nasce da crítica dos autores a uma idealização e naturalização de um conceito de família patriarcalista em que as famílias só podem ser concebidas a partir da direção nuclear proveniente da tradição burguesa do século XVIII. Nesse sentido, nosso propósito é analisar as representações da...
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|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho
2025-02-01
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| Series: | Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial |
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| Online Access: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/14721 |
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| author | Eduardo Augusto FARIAS Ravelli Henrique de SOUZA Marta Regina FURLAN |
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Este artigo nasce da crítica dos autores a uma idealização e naturalização de um conceito de família patriarcalista em que as famílias só podem ser concebidas a partir da direção nuclear proveniente da tradição burguesa do século XVIII. Nesse sentido, nosso propósito é analisar as representações das multiplicidades familiares sob a ótica da diversidade humana no atendimento educacional especializado (AEE), entrelaçando com a compreensão da infância e adolescência no contexto neoliberal e as intersecções entre essa estrutura e a diversidade de famílias que conhecemos. Está presente no AEE a partir da interseção entre gênero, sexualidade, capitalismo, capacitismo, racismo, entre outras questões presentes na cultura da educação escolar. Para tanto, nos debruçamos a partir da pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo a fim de interpretar as dimensões educativas do processo de constituição das famílias atendidas no atendimento educacional especializado (AEE) que se presta de forma complementar ou suplementar aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação - podendo ocorrer em salas de aula regulares ou nas Salas de Recursos Multifuncional. Partindo dessa premissa, o artigo se volta para a desconstrução de padrões e engloba estudos críticos sobre a diversidade humana no âmbito escolar, especificamente no AEE, visando à inclusão escolar e o direito de ser família além do que é imposto socialmente.
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| issn | 2358-8845 2764-6440 |
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| publisher | Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho |
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| series | Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial |
| spelling | doaj-art-ebae5cf52e2c48d4b67d3255ae3850a12025-08-20T02:14:28ZporUniversidade Estadual Paulista Julio de Mesquita FilhoRevista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial2358-88452764-64402025-02-0112110.36311/2358-8845.2025.v12n1.e025011O DIREITO ÀS MULTIPLICIDADES FAMILIARES NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA ESCOLA PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTESEduardo Augusto FARIAS0https://orcid.org/0000-0002-7241-0530Ravelli Henrique de SOUZA1https://orcid.org/0000-0001-5706-9373Marta Regina FURLAN2https://orcid.org/0000-0003-2146-2557Universidade Estadual de Londrina - UELUniversidade Estadual de Londrina - UELUniversidade Estadual de Londrina - UEL Este artigo nasce da crítica dos autores a uma idealização e naturalização de um conceito de família patriarcalista em que as famílias só podem ser concebidas a partir da direção nuclear proveniente da tradição burguesa do século XVIII. Nesse sentido, nosso propósito é analisar as representações das multiplicidades familiares sob a ótica da diversidade humana no atendimento educacional especializado (AEE), entrelaçando com a compreensão da infância e adolescência no contexto neoliberal e as intersecções entre essa estrutura e a diversidade de famílias que conhecemos. Está presente no AEE a partir da interseção entre gênero, sexualidade, capitalismo, capacitismo, racismo, entre outras questões presentes na cultura da educação escolar. Para tanto, nos debruçamos a partir da pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo a fim de interpretar as dimensões educativas do processo de constituição das famílias atendidas no atendimento educacional especializado (AEE) que se presta de forma complementar ou suplementar aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação - podendo ocorrer em salas de aula regulares ou nas Salas de Recursos Multifuncional. Partindo dessa premissa, o artigo se volta para a desconstrução de padrões e engloba estudos críticos sobre a diversidade humana no âmbito escolar, especificamente no AEE, visando à inclusão escolar e o direito de ser família além do que é imposto socialmente. https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/14721AEEEscolaCrianças e AdolescentesFamíliasMultiplicidade |
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