Resultados en evaluaciones estandarizadas sobre competencias ciudadanas y su relación con el contexto social
Las pruebas SABER 11, son un referente importante en el análisis de calidad educativa y eficacia de los programas académicos implementados en las Instituciones educativas privadas y públicas de educación básica secundaria en Zipaquirá, Colombia. La formulación de nuevas políticas educativas, la eva...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Oriente
2024-11-01
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| Series: | Santiago |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://santiago.uo.edu.cu/index.php/stgo/article/view/28734 |
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| Summary: | Las pruebas SABER 11, son un referente importante en el análisis de calidad educativa y eficacia de los programas académicos implementados en las Instituciones educativas privadas y públicas de educación básica secundaria en Zipaquirá, Colombia. La formulación de nuevas políticas educativas, la evaluación de desempeño docente, la articulación escuela – contexto, son estrategias que buscan mejorar los resultados en las pruebas SABER 11. Al analizar los resultados en competencias ciudadanas obtenidos en la prueba, se observa que los resultados no son los que se esperan. Esta investigación comprueba la hipótesis que afirma que los problemas sociales que vive la población Zipaquireña, impactan negativamente en el aprendizaje significativo de competencias ciudadanas en los estudiantes. Se valida la hipótesis anterior, obteniendo suficiente evidencia estadística a partir del análisis de la base de datos del ICFES de los estudiantes que presentaron la prueba en el año 2020.
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| ISSN: | 2227-6513 |