Kompetencje metodyczne nauczycieli a sytuacje kryzysowe
Sytuacje kryzysowe we wszystkich sferach życia społecznego, a szczególnie w oświacie stały się rzeczywistością ostatnich lat w naszym kraju. Pandemia na świecie sprzężona z dużą zachorowalnością na COVID-19 wymusiła zmianę funkcjonowania w instytucjach edukacyjnych, w szczególności w pracy nauczyci...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Łukasiewicz Research Network – The Institute for Sustainable Technologies
2023-12-01
|
| Series: | Edukacja Ustawiczna Dorosłych |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2023/4/10_4_2023.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849692501455142912 |
|---|---|
| author | Elżbieta Sałata Maria Gagacka |
| author_facet | Elżbieta Sałata Maria Gagacka |
| author_sort | Elżbieta Sałata |
| collection | DOAJ |
| description | Sytuacje kryzysowe we wszystkich sferach życia społecznego, a szczególnie
w oświacie stały się rzeczywistością ostatnich lat w naszym kraju. Pandemia na świecie sprzężona z dużą zachorowalnością na COVID-19 wymusiła zmianę funkcjonowania w instytucjach edukacyjnych, w szczególności w pracy nauczycieli. Uwzględniając powyższe kryzysy, dużą dynamikę procesów edukacyjnych i wynikające z nich określone zmiany ważne stały się kompetencje nauczycieli w tym kompetencje metodologiczne. W opracowaniu skoncentrowano się na próbie określenia relacji pomiędzy samooceną kompetencji metodycznych pedagogów a składowymi tej kompetencji w zakresie organizacji procesu nauczania oraz konfrontacją wybranych aspektów tej oceny z opiniami wychowanków. Podstawą empiryczną prezentowanych analiz są badania empiryczne przeprowadzone w czerwcu 2021 i 2022 roku na próbie nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych oraz uczniów wszystkich typów szkół. Wnioski wyprowadzone na podstawie wyników badań i rekomendacje dotyczące edukacji i skuteczności nauczyciela mogą być pomocne w zakresie doskonalenia ich kompetencji w czasach dynamicznych i burzliwych zmian w obrębie systemu edukacji. |
| format | Article |
| id | doaj-art-eac195317846449a9afee9cc152334d5 |
| institution | DOAJ |
| issn | 1507-6563 2391-8020 |
| language | deu |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Łukasiewicz Research Network – The Institute for Sustainable Technologies |
| record_format | Article |
| series | Edukacja Ustawiczna Dorosłych |
| spelling | doaj-art-eac195317846449a9afee9cc152334d52025-08-20T03:20:40ZdeuŁukasiewicz Research Network – The Institute for Sustainable TechnologiesEdukacja Ustawiczna Dorosłych1507-65632391-80202023-12-011234147164https://doi.org/10.34866/r11g-gb94Kompetencje metodyczne nauczycieli a sytuacje kryzysoweElżbieta Sałata0https://orcid.org/0000-0001-5662-0821Maria Gagacka1https://orcid.org/0000-0003-1274-4886Uniwersytet Radomski im. Kazimierza PułaskiegoUniwersytet Radomski im. Kazimierza Pułaskiego Sytuacje kryzysowe we wszystkich sferach życia społecznego, a szczególnie w oświacie stały się rzeczywistością ostatnich lat w naszym kraju. Pandemia na świecie sprzężona z dużą zachorowalnością na COVID-19 wymusiła zmianę funkcjonowania w instytucjach edukacyjnych, w szczególności w pracy nauczycieli. Uwzględniając powyższe kryzysy, dużą dynamikę procesów edukacyjnych i wynikające z nich określone zmiany ważne stały się kompetencje nauczycieli w tym kompetencje metodologiczne. W opracowaniu skoncentrowano się na próbie określenia relacji pomiędzy samooceną kompetencji metodycznych pedagogów a składowymi tej kompetencji w zakresie organizacji procesu nauczania oraz konfrontacją wybranych aspektów tej oceny z opiniami wychowanków. Podstawą empiryczną prezentowanych analiz są badania empiryczne przeprowadzone w czerwcu 2021 i 2022 roku na próbie nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych oraz uczniów wszystkich typów szkół. Wnioski wyprowadzone na podstawie wyników badań i rekomendacje dotyczące edukacji i skuteczności nauczyciela mogą być pomocne w zakresie doskonalenia ich kompetencji w czasach dynamicznych i burzliwych zmian w obrębie systemu edukacji. https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2023/4/10_4_2023.pdfkompetencje metodycznesytuacje kryzysowenauczyciele i uczniowie |
| spellingShingle | Elżbieta Sałata Maria Gagacka Kompetencje metodyczne nauczycieli a sytuacje kryzysowe Edukacja Ustawiczna Dorosłych kompetencje metodyczne sytuacje kryzysowe nauczyciele i uczniowie |
| title | Kompetencje metodyczne nauczycieli a sytuacje kryzysowe |
| title_full | Kompetencje metodyczne nauczycieli a sytuacje kryzysowe |
| title_fullStr | Kompetencje metodyczne nauczycieli a sytuacje kryzysowe |
| title_full_unstemmed | Kompetencje metodyczne nauczycieli a sytuacje kryzysowe |
| title_short | Kompetencje metodyczne nauczycieli a sytuacje kryzysowe |
| title_sort | kompetencje metodyczne nauczycieli a sytuacje kryzysowe |
| topic | kompetencje metodyczne sytuacje kryzysowe nauczyciele i uczniowie |
| url | https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2023/4/10_4_2023.pdf |
| work_keys_str_mv | AT elzbietasałata kompetencjemetodycznenauczycieliasytuacjekryzysowe AT mariagagacka kompetencjemetodycznenauczycieliasytuacjekryzysowe |