Currículo: ¿Un reflejo de la sociedad o un motor de cambio?
Este artículo explora la naturaleza del currículo, examinando si actúa principalmente como un reflejo de la sociedad o como un motor de cambio. A través de un análisis documental exhaustivo y un enfoque cualitativo, se analizan los fundamentos históricos, culturales y filosóficos del currículo, evi...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
2025-07-01
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| Series: | Educación y Ciencia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/7366 |
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| Summary: | Este artículo explora la naturaleza del currículo, examinando si actúa principalmente como un reflejo de la sociedad o como un motor de cambio. A través de un análisis documental exhaustivo y un enfoque cualitativo, se analizan los fundamentos históricos, culturales y filosóficos del currículo, evidenciando la necesidad de una educación que promueva la formación de ciudadanos críticos y comprometidos con su entorno. Se presenta un análisis de estudios de caso bibliográficos, así como los resultados de la evaluación de la implementación de la Carta de la Tierra en seis (6) colegios venezolanos, como evidencia empírica de la dicotomía entre el currículo escrito y el aprendido. La investigación destaca la importancia de considerar las dimensiones social, cultural, política y pedagógica del currículo, y propone un enfoque más flexible y pertinente para responder a los desafíos actuales. Se concluye que la educación de individuos que consideran la complejidad sociocultural de su contexto es determinante para la transformación social y que la divulgación de investigaciones sobre el currículo contribuye significativamente al desarrollo de una educación más justa y equitativa, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
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| ISSN: | 2805-6655 |