Primazia da dimensão utilitária e recuo crítico: inteligência artificial generativa e os valores em disputa na ciência

Primazia da dimensão utilitária e recuo crítico: inteligência artificial generativa e os valores em disputa na ciência

Resumo: Este editorial visa compartilhar o percurso formativo trilhado pelo corpo editorial da revista “Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências” sobre a Inteligência Artificial Generativa (IAGen). Além disso, ao evidenciar os fundamentos adotados, os questionamentos suscitados e as contradições obse...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Nathália Helena Azevedo, Paulo Gabriel Franco dos Santos
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2025-06-01
Series:Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
Subjects:
educação em ciências
ética científica
integridade científica
risco
tecnologia
Online Access:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172025000100101&lng=pt&tlng=pt
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Resumo: Este editorial visa compartilhar o percurso formativo trilhado pelo corpo editorial da revista “Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências” sobre a Inteligência Artificial Generativa (IAGen). Além disso, ao evidenciar os fundamentos adotados, os questionamentos suscitados e as contradições observadas, convidamos a comunidade para um diálogo aberto e crítico sobre IAGen e o fazer das ciências. Mobilizamos discursos, posicionamentos e controvérsias apresentadas nacional e internacionalmente e, a partir de fundamentos críticos, buscamos expor as contradições inerentes ao processo produtivo, à apropriação, à distribuição e aos usos e discursos associados a essa tecnologia. Propõe-se enfatizar os riscos relacionados ao uso da IAGen, incluindo ilicitude, desconformidade, ilegitimidade, implausibilidade e acriticidade. Ao nos posicionarmos criticamente com relação ao uso da IAGen para produção acadêmica, reconhecemos sua natureza complexa, intrincada e carente de produções na área de educação em ciências. Tal posicionamento aspira estimular a construção de coletivos e contextos formativos no campo da educação em ciências que promovam aprofundamentos, produções e críticas pertinentes.
ISSN:1983-2117

Similar Items