CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Nesta pesquisa objetivou fazer o mapeamento de produções brasileiras de Modelagem Matemática na Educação (MM), publicadas em Anais de eventos nacionais e identificar a concepção e a tendência de MM no Ensino Médio dos autores. A pesquisa se dividiu em apreensão de informações em uma amostra de 53 a...
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| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
2012-01-01
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| Series: | Tópicos Educacionais |
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| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/topicoseducacionais/article/view/22339 |
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Nesta pesquisa objetivou fazer o mapeamento de produções brasileiras de Modelagem Matemática na Educação (MM), publicadas em Anais de eventos nacionais e identificar a concepção e a tendência de MM no Ensino Médio dos autores. A pesquisa se dividiu em apreensão de informações em uma amostra de 53 artigos e identificação de concepções e tendências de MM a partir do que os autores expressam nos artigos. As categorias de análise foram: justificativa de utilizar modelagem, atividade e/ou tema, conteúdos matemáticos indicados, considerações sobre MM. As expressões dos autores indicam três concepções de MM: método de ensino e pesquisa, alternativa pedagógica de matemática e ambiente de aprendizagem. Concepção que uma vez captadas por outro professor lhe conduzirá a um entendimento e, caso adote em suas atividades educacionais,firmará uma tendência. Não há como subestimar o mérito e a validade das expressões dos autores sobre Modelagem Matemática na Educação.
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| publisher | Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) |
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| spelling | doaj-art-e8f8d3c6d33e4759a27f8a739369f1ff2025-08-20T03:05:38ZengUniversidade Federal de Pernambuco (UFPE)Tópicos Educacionais2448-02152012-01-01181-2CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS DE MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICAMaria Salett Biembengut0https://orcid.org/0000-0003-0372-4058Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS Nesta pesquisa objetivou fazer o mapeamento de produções brasileiras de Modelagem Matemática na Educação (MM), publicadas em Anais de eventos nacionais e identificar a concepção e a tendência de MM no Ensino Médio dos autores. A pesquisa se dividiu em apreensão de informações em uma amostra de 53 artigos e identificação de concepções e tendências de MM a partir do que os autores expressam nos artigos. As categorias de análise foram: justificativa de utilizar modelagem, atividade e/ou tema, conteúdos matemáticos indicados, considerações sobre MM. As expressões dos autores indicam três concepções de MM: método de ensino e pesquisa, alternativa pedagógica de matemática e ambiente de aprendizagem. Concepção que uma vez captadas por outro professor lhe conduzirá a um entendimento e, caso adote em suas atividades educacionais,firmará uma tendência. Não há como subestimar o mérito e a validade das expressões dos autores sobre Modelagem Matemática na Educação. https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/topicoseducacionais/article/view/22339Modelagem MatemáticaEducação BásicaConcepção e Tendência |
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