Los números racionales en los currículos de Educación General Básica de Chile (1974-2012)
Objetivo. El artículo presenta un análisis curricular del tratamiento de los números racionales en los cuatro programas de estudio de matemática que han estado vigentes en Chile desde 1974 al 2012. Metodología. Específicamente, se caracterizaron los objetivos de enseñanza-aprendizaje vinculados a la...
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| Published: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2023-11-01
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| Series: | Revista Electrónica Educare |
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| Online Access: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17247 |
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| author | Camila González-Peñaloza Elena Castro-Rodríguez Juan Luis Piñeiro |
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| description | Objetivo. El artículo presenta un análisis curricular del tratamiento de los números racionales en los cuatro programas de estudio de matemática que han estado vigentes en Chile desde 1974 al 2012. Metodología. Específicamente, se caracterizaron los objetivos de enseñanza-aprendizaje vinculados a las nociones de fracción, decimal y porcentaje, atendiendo a las categorías del National Council of Teacher of Mathematics (NCTM, 2003). Resultados. Se encontró que la mayoría de las nociones relativas al número racional y su comprensión son aspectos recurrentes; sin embargo, difieren en su uso flexible, en sus representaciones, en el cálculo y resolución de problemas. Discusión. Concluimos que la evolución observada en el tópico es relativa a los cambios sociales y de las políticas educativas del momento. |
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| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | Universidad Nacional, Costa Rica |
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| series | Revista Electrónica Educare |
| spelling | doaj-art-e894f8c3eae548a0b5f5a08b0722996d2025-08-20T02:03:58ZengUniversidad Nacional, Costa RicaRevista Electrónica Educare1409-42582023-11-0127311910.15359/ree.27-3.1724716086Los números racionales en los currículos de Educación General Básica de Chile (1974-2012)Camila González-Peñaloza0https://orcid.org/0009-0008-0215-5010Elena Castro-Rodríguez1https://orcid.org/0000-0002-2560-8982Juan Luis Piñeiro2https://orcid.org/0000-0002-9616-3925Colegio Bicentenario Santo Cura de ArsUniversidad de GranadaUniversidad Metropolitana de Ciencias de la EducaciónObjetivo. El artículo presenta un análisis curricular del tratamiento de los números racionales en los cuatro programas de estudio de matemática que han estado vigentes en Chile desde 1974 al 2012. Metodología. Específicamente, se caracterizaron los objetivos de enseñanza-aprendizaje vinculados a las nociones de fracción, decimal y porcentaje, atendiendo a las categorías del National Council of Teacher of Mathematics (NCTM, 2003). Resultados. Se encontró que la mayoría de las nociones relativas al número racional y su comprensión son aspectos recurrentes; sin embargo, difieren en su uso flexible, en sus representaciones, en el cálculo y resolución de problemas. Discusión. Concluimos que la evolución observada en el tópico es relativa a los cambios sociales y de las políticas educativas del momento.https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/17247análisis curriculareducación primariadocumentos curricularesnúmeros racionales |
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