Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensino
Este estudo tem como objetivos: (i) apresentar (e partilhar) parte de um processo de ensino dialogado com as histórias e culturas indígenas, nas aulas de Educação Física, com turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública, em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, e (ii) analisar e...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2025-04-01
|
| Series: | Perspectiva |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/101505 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849704250452475904 |
|---|---|
| author | Karoline Hachler Ricardo Aniê Coutinho de Oliveira |
| author_facet | Karoline Hachler Ricardo Aniê Coutinho de Oliveira |
| author_sort | Karoline Hachler Ricardo |
| collection | DOAJ |
| description |
Este estudo tem como objetivos: (i) apresentar (e partilhar) parte de um processo de ensino dialogado com as histórias e culturas indígenas, nas aulas de Educação Física, com turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública, em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, e (ii) analisar e discutir os limites e as possibilidades desse processo de ensino. Para tanto, o caminho teórico-metodológico está inserido no contexto da pesquisa qualitativa, com ênfase num caráter descritivo-exploratório de sua análise. A partir das lentes teóricas da decolonialidade e da interculturalidade, foram construídas duas propostas de ensino para as turmas dos anos iniciais do ensino fundamental: uma para as turmas de 1º e 2º anos e a outra para as turmas de 3º, 4º e 5º anos. Destacamos que, nas brechas das diversas formas de colonialidade presentes na instituição de ensino escola, a exemplo, em certa medida, de algumas orientações da Base Nacional Comum Curricular, a professora de Educação Física procurou organizar um processo de ensino dialogado com as histórias e as culturas indígenas comprometido com os Valores Civilizatórios Afro-brasileiros, o que consideramos uma possibilidade de trabalho com as lentes da decolonialidade e da interculturalidade na Educação Física escolar.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-e7dda60494484005ac79a99d13e7ee23 |
| institution | DOAJ |
| issn | 0102-5473 2175-795X |
| language | English |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Perspectiva |
| spelling | doaj-art-e7dda60494484005ac79a99d13e7ee232025-08-20T03:16:50ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaPerspectiva0102-54732175-795X2025-04-0143310.5007/2175-795X.2025.e101505Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensinoKaroline Hachler Ricardo0https://orcid.org/0000-0002-3829-3246Aniê Coutinho de Oliveira1https://orcid.org/0000-0002-8228-2720Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade Federal do Rio Grande do Sul Este estudo tem como objetivos: (i) apresentar (e partilhar) parte de um processo de ensino dialogado com as histórias e culturas indígenas, nas aulas de Educação Física, com turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública, em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, e (ii) analisar e discutir os limites e as possibilidades desse processo de ensino. Para tanto, o caminho teórico-metodológico está inserido no contexto da pesquisa qualitativa, com ênfase num caráter descritivo-exploratório de sua análise. A partir das lentes teóricas da decolonialidade e da interculturalidade, foram construídas duas propostas de ensino para as turmas dos anos iniciais do ensino fundamental: uma para as turmas de 1º e 2º anos e a outra para as turmas de 3º, 4º e 5º anos. Destacamos que, nas brechas das diversas formas de colonialidade presentes na instituição de ensino escola, a exemplo, em certa medida, de algumas orientações da Base Nacional Comum Curricular, a professora de Educação Física procurou organizar um processo de ensino dialogado com as histórias e as culturas indígenas comprometido com os Valores Civilizatórios Afro-brasileiros, o que consideramos uma possibilidade de trabalho com as lentes da decolonialidade e da interculturalidade na Educação Física escolar. https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/101505Povos IndígenasEducação Física escolarLei 11.645/08 |
| spellingShingle | Karoline Hachler Ricardo Aniê Coutinho de Oliveira Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensino Perspectiva Povos Indígenas Educação Física escolar Lei 11.645/08 |
| title | Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensino |
| title_full | Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensino |
| title_fullStr | Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensino |
| title_full_unstemmed | Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensino |
| title_short | Histórias e culturas indígenas nas aulas de Educação Física: organização de um processo de ensino |
| title_sort | historias e culturas indigenas nas aulas de educacao fisica organizacao de um processo de ensino |
| topic | Povos Indígenas Educação Física escolar Lei 11.645/08 |
| url | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/101505 |
| work_keys_str_mv | AT karolinehachlerricardo historiaseculturasindigenasnasaulasdeeducacaofisicaorganizacaodeumprocessodeensino AT aniecoutinhodeoliveira historiaseculturasindigenasnasaulasdeeducacaofisicaorganizacaodeumprocessodeensino |