Generalizaciones del concepto de “recta tangente a una circunferencia” en el contexto de su formación

En este trabajo se presenta una organización del conocimiento escolar con el objetivo de facilitar el diseño de actividades didácticas, que permitan a los estudiantes de la Enseñanza Media participar en los procesos de formación, desarrollo y generalización del concepto de recta tangente, mediante...

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Main Authors: Y. Karina Reyes Acosta, Otilio B. Mederos Anoceto
Format: Article
Language:English
Published: Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional 2009-10-01
Series:El Cálculo y su Enseñanza
Online Access:https://recacym.org/index.php/recacym/article/view/171
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publishDate 2009-10-01
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spelling doaj-art-e654921bdd4a4350b75f4b7212e6b38d2025-08-20T03:41:58ZengCentro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico NacionalEl Cálculo y su Enseñanza2007-41072009-10-011110.61174/recacym.v1i1.171Generalizaciones del concepto de “recta tangente a una circunferencia” en el contexto de su formaciónY. Karina Reyes Acosta0Otilio B. Mederos Anoceto1Universidad Autónoma de CoahuilaUniversidad Autónoma de Coahuila En este trabajo se presenta una organización del conocimiento escolar con el objetivo de facilitar el diseño de actividades didácticas, que permitan a los estudiantes de la Enseñanza Media participar en los procesos de formación, desarrollo y generalización del concepto de recta tangente, mediante su actividad y la medición de otros compañeros y el profesor. Esta propuesta se basa en un estudio longitudinal sobre lo que se hace, lo que no se hace y lo debería hacerse en la educación matemática en México que comienza en la Enseñanza Media Básica y termina en la Enseñanza Universitaria. El campo de investigación fueron las rectas tangentes a las cónicas, con las cuales consideramos que se logra una buena preparación para resolver problemas más complejos en la enseñanza universitaria. https://recacym.org/index.php/recacym/article/view/171
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