La terza dimensione dell’e-learning: il metaverso
Il metaverso può avere un’influenza profonda su ciò che si intende per insegnamento e apprendimento, nelle loro dimensioni sia formali che informali. Prendendo spunto dalle analisi bibliometriche disponibili e, in particolare, da quelle di Tlili e colleghi (2022) e Zhang e colleghi (2022), si propo...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
IUL - Università Telematica degli Studi
2023-06-01
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| Series: | IUL Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/378 |
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Il metaverso può avere un’influenza profonda su ciò che si intende per insegnamento e apprendimento, nelle loro dimensioni sia formali che informali. Prendendo spunto dalle analisi bibliometriche disponibili e, in particolare, da quelle di Tlili e colleghi (2022) e Zhang e colleghi (2022), si propone qui una nuova analisi documentale che mira a riflettere sulle sfide e sulle opportunità che il metaverso presenta nella sua valenza educativa di edu-metaverse. La ricerca è stata condotta sui lavori indicizzati da Scopus a partire dal 2022 e si è focalizzata su un sottoinsieme di 67 lavori classificati sotto Social Science. Tra questi, ci si è concentrati sulle review per identificare i nodi più rilevanti dell’attuale discussione sulle opportunità di apprendimento offerte da questo nuovo ambiente digitale ancora così poco esplorato.
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| issn | 2724-3915 2723-9586 |
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| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | IUL - Università Telematica degli Studi |
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| series | IUL Research |
| spelling | doaj-art-e58a8bad04134d66a6d17600965b48142025-08-20T02:21:17ZengIUL - Università Telematica degli StudiIUL Research2724-39152723-95862023-06-014710.57568/iulresearch.v4i7.378La terza dimensione dell’e-learning: il metaverso Annamaria Cacchione0Indire Il metaverso può avere un’influenza profonda su ciò che si intende per insegnamento e apprendimento, nelle loro dimensioni sia formali che informali. Prendendo spunto dalle analisi bibliometriche disponibili e, in particolare, da quelle di Tlili e colleghi (2022) e Zhang e colleghi (2022), si propone qui una nuova analisi documentale che mira a riflettere sulle sfide e sulle opportunità che il metaverso presenta nella sua valenza educativa di edu-metaverse. La ricerca è stata condotta sui lavori indicizzati da Scopus a partire dal 2022 e si è focalizzata su un sottoinsieme di 67 lavori classificati sotto Social Science. Tra questi, ci si è concentrati sulle review per identificare i nodi più rilevanti dell’attuale discussione sulle opportunità di apprendimento offerte da questo nuovo ambiente digitale ancora così poco esplorato. https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/378Metaversoapprendimentoopportunitàsfidepedagogia |
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