Crianças usando o conto para se conectarem com os outros = Children using story to connect with others
Este artigo descreve uma pesquisa qualitativa desenvolvida com crianças e suas famílias, por uma professora universitária e seus alunos em curso de formação de professores. O foco do estudo é uma contação de histórias e a autora utiliza teoria crítica (FREIRE, 1998) como parâmetro de análise. A teor...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS
2009-01-01
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| Series: | Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/viewFile/5131/3769 |
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| _version_ | 1850175582082433024 |
|---|---|
| author | Quintero, Elizabeth P. |
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| collection | DOAJ |
| description | Este artigo descreve uma pesquisa qualitativa desenvolvida com crianças e suas famílias, por uma professora universitária e seus alunos em curso de formação de professores. O foco do estudo é uma contação de histórias e a autora utiliza teoria crítica (FREIRE, 1998) como parâmetro de análise. A teoria crítica enfatiza participação através de historias pessoais, do compartilhamento de várias formas de saber e de uma ação transformadora. Letramento crítico, um aspecto da teoria crítica, lida com questões de uma forma integrada e participatória. Nesta pesquisa, letramento crítico é definido como o processo de construir e utilizar linguagem (oral e escrita) de uma forma crítica, como uma forma de expressão, interpretação, e/ou transformação de nossas vidas e das vidas das pessoas a nossa volta. A pesquisa documenta letramento crítico implementado com estudantes adultos em um curso de formação de professores e o uso que eles fazem desta metodologia com as crianças que ensinam. Os participantes escutam as histórias uns dos outros, discutem questões de história e identidade, e implementam diferentes formas de ação, ou transformação, em suas vidas |
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| institution | OA Journals |
| issn | 0101-465X 1981-2582 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2009-01-01 |
| publisher | Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS |
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| series | Educação |
| spelling | doaj-art-e52b6b213367457daeab5755be5dbc2e2025-08-20T02:19:26ZspaEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRSEducação0101-465X1981-25822009-01-013214250000411933Crianças usando o conto para se conectarem com os outros = Children using story to connect with othersQuintero, Elizabeth P.Este artigo descreve uma pesquisa qualitativa desenvolvida com crianças e suas famílias, por uma professora universitária e seus alunos em curso de formação de professores. O foco do estudo é uma contação de histórias e a autora utiliza teoria crítica (FREIRE, 1998) como parâmetro de análise. A teoria crítica enfatiza participação através de historias pessoais, do compartilhamento de várias formas de saber e de uma ação transformadora. Letramento crítico, um aspecto da teoria crítica, lida com questões de uma forma integrada e participatória. Nesta pesquisa, letramento crítico é definido como o processo de construir e utilizar linguagem (oral e escrita) de uma forma crítica, como uma forma de expressão, interpretação, e/ou transformação de nossas vidas e das vidas das pessoas a nossa volta. A pesquisa documenta letramento crítico implementado com estudantes adultos em um curso de formação de professores e o uso que eles fazem desta metodologia com as crianças que ensinam. Os participantes escutam as histórias uns dos outros, discutem questões de história e identidade, e implementam diferentes formas de ação, ou transformação, em suas vidashttps://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/viewFile/5131/3769narrativas brasileiras - história e críticaeducação infantilprofessores - formação profissional |
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