"Çöpüme Sahip Çıkıyorum” Eğitiminin Etkililiğinin Değerlendirilmesi: Pilot Uygulamadan Yansımalar
Bu çalışmanın amacı ilkokul 3. sınıf öğrencilerine çöpün/atığın ne olduğu, üretilen çöpün/ atığın doğru yere atılmasının önemi, atıkların geri dönüşüm süreçleri hakkında bilgi ve farkındalıklarını artırmak amacıyla geliştirilen öğretim tasarımının etkililiğini değerlendirmektir. Pilot çalışma olarak...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2023-11-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2352517 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832583441233739776 |
|---|---|
| author | Özlem Apak Tezcan Elif Çelebi Öncü Elif Özata Yücel |
| author_facet | Özlem Apak Tezcan Elif Çelebi Öncü Elif Özata Yücel |
| author_sort | Özlem Apak Tezcan |
| collection | DOAJ |
| description | Bu çalışmanın amacı ilkokul 3. sınıf öğrencilerine çöpün/atığın ne olduğu, üretilen çöpün/ atığın doğru yere atılmasının önemi, atıkların geri dönüşüm süreçleri hakkında bilgi ve farkındalıklarını artırmak amacıyla geliştirilen öğretim tasarımının etkililiğini değerlendirmektir. Pilot çalışma olarak tasarlanan bu araştırmada, geliştirilen öğretim tasarımının öğrenciler üzerindeki etkisi zayıf deneysel desenlerden tek grup son test deseni kullanılarak test edilmiştir. Çalışma grubunda ellidört öğretmen ve üçyüzyetmişbir öğrenci yer almaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan öğrenci çalışma yaprakları ve öğretmen görüş formu aracılığıyla toplanmıştır.Araştırma sonuçları eğitim sonrasında öğrencilerin atık ve çöp ayrımının farkına vardıkları, çöpü azaltmanın önemini yanıtlarında sıklıkla kullandıklarını göstermiştir. Öğrencilerin ayrıştırılmadan çevreye bilinçsizce atılan atık ve çöplerin çevre kirliliğine yol açtığını ifade ettikleri, sundukları çözüm önerilerinde ise bireysel önlemlere vurgu yaptıkları belirlenmiştir. Öğretim tasarımıyla ilgili öğretmen görüşlerinin büyük çoğunluğu olumludur. Sonuç olarak geliştirilen öğretim tasarımının amaca hizmet ettiği, etkinliklerin sınıf seviyesine uygun ve uygulanabilir olduğu, etkinliklere ayrılan sürelerin yeterli olduğu belirlenmiştir. |
| format | Article |
| id | doaj-art-e3a14325bdad4817a5fb721881535445 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1301-3718 |
| language | English |
| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-e3a14325bdad4817a5fb7218815354452025-01-28T15:24:28ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182023-11-015631303135510.30964/auebfd.109831045"Çöpüme Sahip Çıkıyorum” Eğitiminin Etkililiğinin Değerlendirilmesi: Pilot Uygulamadan YansımalarÖzlem Apak Tezcan0https://orcid.org/0000-0003-4702-9639Elif Çelebi Öncü1https://orcid.org/0000-0003-1936-590XElif Özata Yücel2https://orcid.org/0000-0001-5815-7041KOCAELİ ÜNİVERSİTESİKOCAELİ ÜNİVERSİTESİKOCAELİ ÜNİVERSİTESİBu çalışmanın amacı ilkokul 3. sınıf öğrencilerine çöpün/atığın ne olduğu, üretilen çöpün/ atığın doğru yere atılmasının önemi, atıkların geri dönüşüm süreçleri hakkında bilgi ve farkındalıklarını artırmak amacıyla geliştirilen öğretim tasarımının etkililiğini değerlendirmektir. Pilot çalışma olarak tasarlanan bu araştırmada, geliştirilen öğretim tasarımının öğrenciler üzerindeki etkisi zayıf deneysel desenlerden tek grup son test deseni kullanılarak test edilmiştir. Çalışma grubunda ellidört öğretmen ve üçyüzyetmişbir öğrenci yer almaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan öğrenci çalışma yaprakları ve öğretmen görüş formu aracılığıyla toplanmıştır.Araştırma sonuçları eğitim sonrasında öğrencilerin atık ve çöp ayrımının farkına vardıkları, çöpü azaltmanın önemini yanıtlarında sıklıkla kullandıklarını göstermiştir. Öğrencilerin ayrıştırılmadan çevreye bilinçsizce atılan atık ve çöplerin çevre kirliliğine yol açtığını ifade ettikleri, sundukları çözüm önerilerinde ise bireysel önlemlere vurgu yaptıkları belirlenmiştir. Öğretim tasarımıyla ilgili öğretmen görüşlerinin büyük çoğunluğu olumludur. Sonuç olarak geliştirilen öğretim tasarımının amaca hizmet ettiği, etkinliklerin sınıf seviyesine uygun ve uygulanabilir olduğu, etkinliklere ayrılan sürelerin yeterli olduğu belirlenmiştir.https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2352517atık bilinciçevre eğitimigeri dönüşümilkokulöğretim tasarımıöğretmen eğitimwaste awarenessenvironmental educationrecyclingprimary school levelinstructional designteacher training |
| spellingShingle | Özlem Apak Tezcan Elif Çelebi Öncü Elif Özata Yücel "Çöpüme Sahip Çıkıyorum” Eğitiminin Etkililiğinin Değerlendirilmesi: Pilot Uygulamadan Yansımalar Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi atık bilinci çevre eğitimi geri dönüşüm ilkokul öğretim tasarımı öğretmen eğitim waste awareness environmental education recycling primary school level instructional design teacher training |
| title | "Çöpüme Sahip Çıkıyorum” Eğitiminin Etkililiğinin Değerlendirilmesi: Pilot Uygulamadan Yansımalar |
| title_full | "Çöpüme Sahip Çıkıyorum” Eğitiminin Etkililiğinin Değerlendirilmesi: Pilot Uygulamadan Yansımalar |
| title_fullStr | "Çöpüme Sahip Çıkıyorum” Eğitiminin Etkililiğinin Değerlendirilmesi: Pilot Uygulamadan Yansımalar |
| title_full_unstemmed | "Çöpüme Sahip Çıkıyorum” Eğitiminin Etkililiğinin Değerlendirilmesi: Pilot Uygulamadan Yansımalar |
| title_short | "Çöpüme Sahip Çıkıyorum” Eğitiminin Etkililiğinin Değerlendirilmesi: Pilot Uygulamadan Yansımalar |
| title_sort | copume sahip cikiyorum egitiminin etkililiginin degerlendirilmesi pilot uygulamadan yansimalar |
| topic | atık bilinci çevre eğitimi geri dönüşüm ilkokul öğretim tasarımı öğretmen eğitim waste awareness environmental education recycling primary school level instructional design teacher training |
| url | https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/2352517 |
| work_keys_str_mv | AT ozlemapaktezcan copumesahipcıkıyorumegitimininetkililiginindegerlendirilmesipilotuygulamadanyansımalar AT elifcelebioncu copumesahipcıkıyorumegitimininetkililiginindegerlendirilmesipilotuygulamadanyansımalar AT elifozatayucel copumesahipcıkıyorumegitimininetkililiginindegerlendirilmesipilotuygulamadanyansımalar |