Caminhos para decolonizar a educação científica: decolonizar as relações CTS
Este artigo tem como objetivo discutir ideias sobre caminhos para a decolonialidade das relações CTS por meio da educação científica. Para isso, analisamos alguns referenciais pertinentes, a partir de três elementos constitutivos descritos na historiografia dominante: a unificação do movimento CTS,...
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|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2025-02-01
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| Series: | Alexandria |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/99449 |
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| author | Maria Fernanda Lopes de Freitas Patrícia Barbosa Pereira Roberto Dalmo Varallo Lima de Oliveira |
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Este artigo tem como objetivo discutir ideias sobre caminhos para a decolonialidade das relações CTS por meio da educação científica. Para isso, analisamos alguns referenciais pertinentes, a partir de três elementos constitutivos descritos na historiografia dominante: a unificação do movimento CTS, sua origem na tomada de consciência social e o questionamento ao cientificismo. Repensar as relações CTS, para nós, origina-se na educação científica e no trabalho de ensino para a aprendizagem científica, por meio da reconceituação do campo e na educação crítica para a função social da ciência e da tecnologia. Isso envolve pensar nas múltiplas formações docentes para o trabalho de ensino, bem como suas fundamentações para a educação decolonial. Dessa forma, deixamos a reflexão-convite para que as pessoas leitoras tomem esse espaço, continuando essas discussões conforme seus próprios questionamentos e possíveis problematizações que emergirão pelo caminho.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 1982-5153 |
| language | English |
| publishDate | 2025-02-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Alexandria |
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