المعوقات الديداكتيكية التي تواجه تدريسي مادة الفلسفة للصف الحادي عشر الأدبي في مركز ادارة زاخو المستقلة
هدف البحث الحالي الى التعرف على أهم المعوقات التي تواجه تعليم مادة الفلسفة لدى طلبة الصف الحادي عشر الأدبي من وجهة نظر مدرسي ومدرسات مقرر مبادئ الفلسفة والتعرف على الفروق بين بعض المتغيرات منها (الجنس، التخصص، المعوقات الأكثر شيوعا). ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، حيث...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Fakultas Ushuluddin dan Pemikiran Islam
2025-06-01
|
| Series: | El-Fikr |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/elfikr/article/view/28334 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850126577667407872 |
|---|---|
| author | سامي عبدالحسين Haifa Mohammed |
| author_facet | سامي عبدالحسين Haifa Mohammed |
| author_sort | سامي عبدالحسين |
| collection | DOAJ |
| description |
هدف البحث الحالي الى التعرف على أهم المعوقات التي تواجه تعليم مادة الفلسفة لدى طلبة الصف الحادي عشر الأدبي من وجهة نظر مدرسي ومدرسات مقرر مبادئ الفلسفة والتعرف على الفروق بين بعض المتغيرات منها (الجنس، التخصص، المعوقات الأكثر شيوعا). ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، حيث طبق البحث على عينة مكونة من (100) مٌدرِّس ومُدرِّسة درّسوا ويُدرِسون مقرر مبادئ الفلسفة للصف الحادي عشر في ادارة زاخو المستقلة، للعام الدراسي (2024-2025) والتي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع البحث، . بعد ان تم التحقق من الخصائص السايكومترية من (صدق وثبات) قام الباحثان بتطبيق الاستبانة على العينة الاساسية ، ، وأظهرت نتائج البحث أن مدرسي ومدرسات مقرر مبادئ الفلسفة يواجهون العديد من المعوقات بدرجة تصل إلى نسبة (%70) ، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً لدى مدرسي ومدرسات مقرر مبادئ الفلسفة تعزى لمتغيري (الجنس) في كل مجالات الاستبيان ، في حين ظهرت الفروق ذو دلالة إحصائياً يعزى إلى متغير (الاختصاص) وختم البحث بتقديم بعض التوصيات منها إنشاء برامج تدريب متقدمة مخصصة لمدرسي الفلسفة: تشمل فلسفة التعليم، التطور المهني المستمر، وأساليب التدريس المبتكرة. والتركيز على تدريبهم على التفكير النقدي والإبداعي لدى طلبتهم لفهمهم لطبيعة الفلسفة كعلم نقدي وتحليلي، وكيفية ربطها بالحياة اليومية، وخرج البحث بعدد من الدراسات المستقبلية المقترحة.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-e249f75bfa7c41d4ac8cea3221269646 |
| institution | OA Journals |
| issn | 2809-6657 2809-1728 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2025-06-01 |
| publisher | Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Fakultas Ushuluddin dan Pemikiran Islam |
| record_format | Article |
| series | El-Fikr |
| spelling | doaj-art-e249f75bfa7c41d4ac8cea32212696462025-08-20T02:33:54ZaraUniversitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Fakultas Ushuluddin dan Pemikiran IslamEl-Fikr2809-66572809-17282025-06-016110.19109/el-fikr.v6i1.28334المعوقات الديداكتيكية التي تواجه تدريسي مادة الفلسفة للصف الحادي عشر الأدبي في مركز ادارة زاخو المستقلةسامي عبدالحسين0Haifa Mohammed1جامعة زاخوUniversity of Zakho هدف البحث الحالي الى التعرف على أهم المعوقات التي تواجه تعليم مادة الفلسفة لدى طلبة الصف الحادي عشر الأدبي من وجهة نظر مدرسي ومدرسات مقرر مبادئ الفلسفة والتعرف على الفروق بين بعض المتغيرات منها (الجنس، التخصص، المعوقات الأكثر شيوعا). ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، حيث طبق البحث على عينة مكونة من (100) مٌدرِّس ومُدرِّسة درّسوا ويُدرِسون مقرر مبادئ الفلسفة للصف الحادي عشر في ادارة زاخو المستقلة، للعام الدراسي (2024-2025) والتي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع البحث، . بعد ان تم التحقق من الخصائص السايكومترية من (صدق وثبات) قام الباحثان بتطبيق الاستبانة على العينة الاساسية ، ، وأظهرت نتائج البحث أن مدرسي ومدرسات مقرر مبادئ الفلسفة يواجهون العديد من المعوقات بدرجة تصل إلى نسبة (%70) ، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً لدى مدرسي ومدرسات مقرر مبادئ الفلسفة تعزى لمتغيري (الجنس) في كل مجالات الاستبيان ، في حين ظهرت الفروق ذو دلالة إحصائياً يعزى إلى متغير (الاختصاص) وختم البحث بتقديم بعض التوصيات منها إنشاء برامج تدريب متقدمة مخصصة لمدرسي الفلسفة: تشمل فلسفة التعليم، التطور المهني المستمر، وأساليب التدريس المبتكرة. والتركيز على تدريبهم على التفكير النقدي والإبداعي لدى طلبتهم لفهمهم لطبيعة الفلسفة كعلم نقدي وتحليلي، وكيفية ربطها بالحياة اليومية، وخرج البحث بعدد من الدراسات المستقبلية المقترحة. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/elfikr/article/view/28334المعوقات، الديداكتيك، الفلسفة، تعليم الفلسفة. |
| spellingShingle | سامي عبدالحسين Haifa Mohammed المعوقات الديداكتيكية التي تواجه تدريسي مادة الفلسفة للصف الحادي عشر الأدبي في مركز ادارة زاخو المستقلة El-Fikr المعوقات، الديداكتيك، الفلسفة، تعليم الفلسفة. |
| title | المعوقات الديداكتيكية التي تواجه تدريسي مادة الفلسفة للصف الحادي عشر الأدبي في مركز ادارة زاخو المستقلة |
| title_full | المعوقات الديداكتيكية التي تواجه تدريسي مادة الفلسفة للصف الحادي عشر الأدبي في مركز ادارة زاخو المستقلة |
| title_fullStr | المعوقات الديداكتيكية التي تواجه تدريسي مادة الفلسفة للصف الحادي عشر الأدبي في مركز ادارة زاخو المستقلة |
| title_full_unstemmed | المعوقات الديداكتيكية التي تواجه تدريسي مادة الفلسفة للصف الحادي عشر الأدبي في مركز ادارة زاخو المستقلة |
| title_short | المعوقات الديداكتيكية التي تواجه تدريسي مادة الفلسفة للصف الحادي عشر الأدبي في مركز ادارة زاخو المستقلة |
| title_sort | المعوقات الديداكتيكية التي تواجه تدريسي مادة الفلسفة للصف الحادي عشر الأدبي في مركز ادارة زاخو المستقلة |
| topic | المعوقات، الديداكتيك، الفلسفة، تعليم الفلسفة. |
| url | https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/elfikr/article/view/28334 |
| work_keys_str_mv | AT sạmyʿbdạlḥsyn ạlmʿwqạtạldydạktykyẗạltytwạjhtdrysymạdẗạlflsfẗllṣfạlḥạdyʿsẖrạlạdbyfymrkzạdạrẗzạkẖwạlmstqlẗ AT haifamohammed ạlmʿwqạtạldydạktykyẗạltytwạjhtdrysymạdẗạlflsfẗllṣfạlḥạdyʿsẖrạlạdbyfymrkzạdạrẗzạkẖwạlmstqlẗ |