تأثير استراتيجية حل المشكلات وفق الاسلوب المعرفي (التصلب - مرونة) في تنمية التفكير الابداعي وتعلم بعض مهارات الجمناستك الفني للرجال
هدف البحث الى التعرف على تأثير استراتيجية حل المشكلات في تنمية التفكير الابداعي وتعلم بعض مهارات الجمناستك الفني للرجال لذوي المجال (التصلب - المرونة) والتعرف على اي المجالين (التصلب - المرونة) اكثر ملائمة في تنمية التفكير وتعلم بعض مهارات الجمناستك الفني للرجال , وقد تمثل مجتمع البحث بطلبة المرحلة...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Basrah
2024-11-01
|
| Series: | دراسات وبحوث التربية الرياضية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jsrse.edu.iq/index.php/home/article/view/904 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | هدف البحث الى التعرف على تأثير استراتيجية حل المشكلات في تنمية التفكير الابداعي وتعلم بعض مهارات الجمناستك الفني للرجال لذوي المجال (التصلب - المرونة) والتعرف على اي المجالين (التصلب - المرونة) اكثر ملائمة في تنمية التفكير وتعلم بعض مهارات الجمناستك الفني للرجال , وقد تمثل مجتمع البحث بطلبة المرحلة الثانية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة - جامعة البصرة للعام الدراسي 2016 - 2017 والبالغ عددهم (99) طالب موزعين على (6) شعب ، وبطريقة القرعة تم اختيار شعبة (ج) للتعلم بأسلوب دورة التعلم وشعبة (د) للتعلم بالأسلوب التقليدي , اما شعبة (ه) فقط خضعت لإجراء التجربة الاستطلاعية , ومن اجل تقسيم عينة البحث على وفق الاسلوب المعرفي (التصلب - المرونة) قام الباحث بتوزيع المقياس على مجموعتي البحث وبعد جمع استمارات المقياس وتفريغها تبين للباحث ان كلتا المجموعتين تضم المجال المعرفي (التصلب - المرونة), وقد استنتج الباحث ان استخدام كل من اسلوب حل المشكلات والاسلوب التقليدي على وفق الاسلوب المعرفي (التصلب- المرونة) قد اظهر تأثيرا ايجابيا في تنمية التفكير الابداعي وتعلم مهارات الجمناستك الفني قيد البحث وان اسلوب حل المشكلات هو افضل من الاسوب التقليدي في تنمية التفكير الابداعي وتعلم مهارات الجمناستك الفني قيد البحث وان الاشخاص المرنون الذين تعلموا وفق اسلوب حل المشكلات والتقليدي اكثر قدرة في تنمية التفكير الابداعي وتعلم مهارات الجمناستك الفني قيد البحث وان الاساليب المعرفية هي اساليب فعالة يمكن من خلالها الكشف عن الفروق الفردية للمتعلمين.
|
|---|---|
| ISSN: | 1818-1503 2789-6560 |