تاثیر دوزبانگی و جنسیت بر استفاده از استراتژیهای شنیدار و درک شنیداری زبان آموزان ایرانی
گوش دادن در ارتباطات روزانه و فرآیند آموزشی از اهمیت بسزایی برخوردار است. داشتن تسلط خوب به زبان دوم (L2) برای برقراری ارتباط موفق در زبان دوم ضروری است. علیرغم اهمیت آن، در فراگیری زبان دوم، تحقیق، تدریس و ارزیابی مورد توجه کمی قرار گرفته است. هدف ازاین مطالعه مقایسه عملکرد زبان آموزان دو زبانه و ت...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
The University of Tehran
2022-08-01
|
| Series: | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jflr.ut.ac.ir/article_86740_269696343b3ef77f6c1d40b8c7248e77.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850036487732592640 |
|---|---|
| author | فاطمه پورابراهیم نازنین شادمان |
| author_facet | فاطمه پورابراهیم نازنین شادمان |
| author_sort | فاطمه پورابراهیم |
| collection | DOAJ |
| description | گوش دادن در ارتباطات روزانه و فرآیند آموزشی از اهمیت بسزایی برخوردار است. داشتن تسلط خوب به زبان دوم (L2) برای برقراری ارتباط موفق در زبان دوم ضروری است. علیرغم اهمیت آن، در فراگیری زبان دوم، تحقیق، تدریس و ارزیابی مورد توجه کمی قرار گرفته است. هدف ازاین مطالعه مقایسه عملکرد زبان آموزان دو زبانه و تک زبانه بین دو جنس از نظر درک شنیداری و استفاده از استراتژیهای شنیداری است. علاوه بر این، مطالعه حاضر به بررسی ارتباط بین استراتژیهای شنیداری و درک شنیداری زبانآموزان میپردازد. برای تحقق این منظور، 112 فراگیر تک زبانه (67 پسر و 45 دختر) و 120 فراگیر زبان های خارجی دو زبانه (61 پسر و 59 دختر) برای شرکت در مطالعه انتخاب شدند و پس از پر کردن پرسشنامه استراتژیهای شنیداری، در آزمون درک مطلب شنیداری شرکت کردند. نتایج تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه و آزمون درک مطلب با استفاده از آزمون تحلیل واریانس (ANOVA) و همبستگی پیرسون نشان داد که تفاوت معناداری بین فراگیران زبان تک زبانه و دوزبانه، به نفع گروه دوم، از نظر درک شنیداری و استراتژیهای شنیداری وجود دارد. همچنین یافتهها حاکی از این بود که تأثیر جنسیت بر درک شنیداری واستفاده از استراتژیهای شنیداری معنی دار نبود. در نهایت، همبستگی مثبت معناداری بین درک شنیداری و استفاده از استراتژیهای شنیداری مشاهده شد. مطالعه ی فوق در بردارنده ی مفاهیم اساسی برای طراحان برنامههای درسی و تهیه کنندگان مواد درسی میباشد. |
| format | Article |
| id | doaj-art-e1f8c1b979334455bd043072320f832c |
| institution | DOAJ |
| issn | 2588-4123 2588-7521 |
| language | English |
| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | The University of Tehran |
| record_format | Article |
| series | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| spelling | doaj-art-e1f8c1b979334455bd043072320f832c2025-08-20T02:57:07ZengThe University of Tehranپژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی2588-41232588-75212022-08-01122749110.22059/jflr.2022.336528.92286740تاثیر دوزبانگی و جنسیت بر استفاده از استراتژیهای شنیدار و درک شنیداری زبان آموزان ایرانیفاطمه پورابراهیم0نازنین شادمان1استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه مراغه، مراغه، ایراناستادیار مطالعات ترجمه، دانشگاه مراغه، مراغه، ایرانگوش دادن در ارتباطات روزانه و فرآیند آموزشی از اهمیت بسزایی برخوردار است. داشتن تسلط خوب به زبان دوم (L2) برای برقراری ارتباط موفق در زبان دوم ضروری است. علیرغم اهمیت آن، در فراگیری زبان دوم، تحقیق، تدریس و ارزیابی مورد توجه کمی قرار گرفته است. هدف ازاین مطالعه مقایسه عملکرد زبان آموزان دو زبانه و تک زبانه بین دو جنس از نظر درک شنیداری و استفاده از استراتژیهای شنیداری است. علاوه بر این، مطالعه حاضر به بررسی ارتباط بین استراتژیهای شنیداری و درک شنیداری زبانآموزان میپردازد. برای تحقق این منظور، 112 فراگیر تک زبانه (67 پسر و 45 دختر) و 120 فراگیر زبان های خارجی دو زبانه (61 پسر و 59 دختر) برای شرکت در مطالعه انتخاب شدند و پس از پر کردن پرسشنامه استراتژیهای شنیداری، در آزمون درک مطلب شنیداری شرکت کردند. نتایج تجزیه و تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه و آزمون درک مطلب با استفاده از آزمون تحلیل واریانس (ANOVA) و همبستگی پیرسون نشان داد که تفاوت معناداری بین فراگیران زبان تک زبانه و دوزبانه، به نفع گروه دوم، از نظر درک شنیداری و استراتژیهای شنیداری وجود دارد. همچنین یافتهها حاکی از این بود که تأثیر جنسیت بر درک شنیداری واستفاده از استراتژیهای شنیداری معنی دار نبود. در نهایت، همبستگی مثبت معناداری بین درک شنیداری و استفاده از استراتژیهای شنیداری مشاهده شد. مطالعه ی فوق در بردارنده ی مفاهیم اساسی برای طراحان برنامههای درسی و تهیه کنندگان مواد درسی میباشد.https://jflr.ut.ac.ir/article_86740_269696343b3ef77f6c1d40b8c7248e77.pdfدوزبانگیتک زبانگیدرک شنیداریاستراتژیهای شنیداریجنسیت |
| spellingShingle | فاطمه پورابراهیم نازنین شادمان تاثیر دوزبانگی و جنسیت بر استفاده از استراتژیهای شنیدار و درک شنیداری زبان آموزان ایرانی پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی دوزبانگی تک زبانگی درک شنیداری استراتژیهای شنیداری جنسیت |
| title | تاثیر دوزبانگی و جنسیت بر استفاده از استراتژیهای شنیدار و درک شنیداری زبان آموزان ایرانی |
| title_full | تاثیر دوزبانگی و جنسیت بر استفاده از استراتژیهای شنیدار و درک شنیداری زبان آموزان ایرانی |
| title_fullStr | تاثیر دوزبانگی و جنسیت بر استفاده از استراتژیهای شنیدار و درک شنیداری زبان آموزان ایرانی |
| title_full_unstemmed | تاثیر دوزبانگی و جنسیت بر استفاده از استراتژیهای شنیدار و درک شنیداری زبان آموزان ایرانی |
| title_short | تاثیر دوزبانگی و جنسیت بر استفاده از استراتژیهای شنیدار و درک شنیداری زبان آموزان ایرانی |
| title_sort | تاثیر دوزبانگی و جنسیت بر استفاده از استراتژیهای شنیدار و درک شنیداری زبان آموزان ایرانی |
| topic | دوزبانگی تک زبانگی درک شنیداری استراتژیهای شنیداری جنسیت |
| url | https://jflr.ut.ac.ir/article_86740_269696343b3ef77f6c1d40b8c7248e77.pdf |
| work_keys_str_mv | AT fạṭmhpwrạbrạhym tạtẖyrdwzbạngywjnsytbrạstfạdhạzạstrạtzẖyhạysẖnydạrwdrḵsẖnydạryzbạnậmwzạnạyrạny AT nạznynsẖạdmạn tạtẖyrdwzbạngywjnsytbrạstfạdhạzạstrạtzẖyhạysẖnydạrwdrḵsẖnydạryzbạnậmwzạnạyrạny |