مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران
عوامل بسیاری بر ارتقای کیفیت نظام آموزشی و بهبود فرایند یاددهی و یادگیری تأثیر دارد، از جمله رهبری آموزشی که جریان تعلیم و تربیت را تسهیل و تسریع مینماید. در این میان، رویکرد دینی رهبران آموزشی و بهرهگیری از معارف اسلامی در مدیریت مدرسه میتواند نقش ممتاز و برجسته آنان را دوچندان نماید. هدف پژوهش...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Imam Hussein University
2023-05-01
|
| Series: | پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://iej.ihu.ac.ir/article_207993_24041d4d9343c65acf990a6bc8a1202f.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849723024770596864 |
|---|---|
| author | سیدعباس خلیقیپور رضا هویدا یاسمین عابدینی |
| author_facet | سیدعباس خلیقیپور رضا هویدا یاسمین عابدینی |
| author_sort | سیدعباس خلیقیپور |
| collection | DOAJ |
| description | عوامل بسیاری بر ارتقای کیفیت نظام آموزشی و بهبود فرایند یاددهی و یادگیری تأثیر دارد، از جمله رهبری آموزشی که جریان تعلیم و تربیت را تسهیل و تسریع مینماید. در این میان، رویکرد دینی رهبران آموزشی و بهرهگیری از معارف اسلامی در مدیریت مدرسه میتواند نقش ممتاز و برجسته آنان را دوچندان نماید. هدف پژوهش حاضر، تدوین مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران بوده است. این پژوهش از لحاظ هدف، توسعهای بوده و رویکردی کیفی داشته است. دادههای پژوهش از طریق مصاحبه با 15 نفر از خبرگان، جمعآوری شد. تجزیه و تحلیل دادهها و طراحی مدل با استفاده از روش داده بنیاد و در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام پذیرفت. متغیرهای علّی پژوهش در سه بخش عوامل فردی، سازمانی و حاکمیتی مشخص شدند. همچنین عوامل سازمانی، شامل مهارتهای رهبران اثربخش و ویژگیهای رهبران اثربخش بهعنوان متغیرهای زمینهای شناسایی شدند و ماهیت تعلیم و تربیت، عوامل حقوقی ـ قانونی، عوامل تکنولوژیکی، عوامل اقتصادی، عوامل سیاسی، عوامل محیطی و عوامل اجتماعی ـ فرهنگی نیز بهعنوان متغیرهای مداخلهگر تعیین گردید و راهبردهای رهبری دینمدار در دو بخش راهبردهای حاکمیتی و سازمانی تعریف شد. نتایج پژوهش نشان داد که رهبری دینمدار، پیامدهایی همچون افزایش اثربخشی در انجام مسؤولیتها، بهروزآوری مدارس، تکریم ذینفعان، کمک به پیشرفت همهجانبه افراد و مدیریت اثربخش روابط با افراد را به همراه خواهد داشت. |
| format | Article |
| id | doaj-art-e19b7285c231446c93aac3eaed43dd1f |
| institution | DOAJ |
| issn | 2251-6972 2645-5196 |
| language | fas |
| publishDate | 2023-05-01 |
| publisher | Imam Hussein University |
| record_format | Article |
| series | پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی |
| spelling | doaj-art-e19b7285c231446c93aac3eaed43dd1f2025-08-20T03:11:09ZfasImam Hussein Universityپژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی2251-69722645-51962023-05-013158337378207993مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایرانسیدعباس خلیقیپور0رضا هویدا1یاسمین عابدینی2دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران.دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران.دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، ایران.عوامل بسیاری بر ارتقای کیفیت نظام آموزشی و بهبود فرایند یاددهی و یادگیری تأثیر دارد، از جمله رهبری آموزشی که جریان تعلیم و تربیت را تسهیل و تسریع مینماید. در این میان، رویکرد دینی رهبران آموزشی و بهرهگیری از معارف اسلامی در مدیریت مدرسه میتواند نقش ممتاز و برجسته آنان را دوچندان نماید. هدف پژوهش حاضر، تدوین مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران بوده است. این پژوهش از لحاظ هدف، توسعهای بوده و رویکردی کیفی داشته است. دادههای پژوهش از طریق مصاحبه با 15 نفر از خبرگان، جمعآوری شد. تجزیه و تحلیل دادهها و طراحی مدل با استفاده از روش داده بنیاد و در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام پذیرفت. متغیرهای علّی پژوهش در سه بخش عوامل فردی، سازمانی و حاکمیتی مشخص شدند. همچنین عوامل سازمانی، شامل مهارتهای رهبران اثربخش و ویژگیهای رهبران اثربخش بهعنوان متغیرهای زمینهای شناسایی شدند و ماهیت تعلیم و تربیت، عوامل حقوقی ـ قانونی، عوامل تکنولوژیکی، عوامل اقتصادی، عوامل سیاسی، عوامل محیطی و عوامل اجتماعی ـ فرهنگی نیز بهعنوان متغیرهای مداخلهگر تعیین گردید و راهبردهای رهبری دینمدار در دو بخش راهبردهای حاکمیتی و سازمانی تعریف شد. نتایج پژوهش نشان داد که رهبری دینمدار، پیامدهایی همچون افزایش اثربخشی در انجام مسؤولیتها، بهروزآوری مدارس، تکریم ذینفعان، کمک به پیشرفت همهجانبه افراد و مدیریت اثربخش روابط با افراد را به همراه خواهد داشت.https://iej.ihu.ac.ir/article_207993_24041d4d9343c65acf990a6bc8a1202f.pdfآموزش متوسطهآموزش و پرورشرهبریرهبری آموزشیرهبری دینمدار |
| spellingShingle | سیدعباس خلیقیپور رضا هویدا یاسمین عابدینی مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی آموزش متوسطه آموزش و پرورش رهبری رهبری آموزشی رهبری دینمدار |
| title | مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران |
| title_full | مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران |
| title_fullStr | مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران |
| title_full_unstemmed | مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران |
| title_short | مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران |
| title_sort | مدل رهبری دینمدار برای مدارس متوسطه ایران |
| topic | آموزش متوسطه آموزش و پرورش رهبری رهبری آموزشی رهبری دینمدار |
| url | https://iej.ihu.ac.ir/article_207993_24041d4d9343c65acf990a6bc8a1202f.pdf |
| work_keys_str_mv | AT sydʿbạskẖlyqypwr mdlrhbrydynmdạrbrạymdạrsmtwsṭhạyrạn AT rḍạhwydạ mdlrhbrydynmdạrbrạymdạrsmtwsṭhạyrạn AT yạsmynʿạbdyny mdlrhbrydynmdạrbrạymdạrsmtwsṭhạyrạn |