UM ESTUDO SOBRE O LUGAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO ENTRE 2016 E 2023
Trata-se de um estudo teórico-documental que visa discutir o lugar da Educação Física na reforma do Ensino Médio entre 2016 e 2023. Em termos metodológicos, fizemos uso da concepção de Evangelista (2012) sobre o trato com documentos no âmbito da política educacional. Apontamos que nesta política,...
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| Published: |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
2024-12-01
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| Series: | Revista de Educação Pública |
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| Online Access: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/17253 |
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| author | Renan Santos FURTADO Carlos Nazareno Ferreira BORGES |
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Trata-se de um estudo teórico-documental que visa discutir o lugar da Educação Física na reforma do Ensino Médio entre 2016 e 2023. Em termos metodológicos, fizemos uso da concepção de Evangelista (2012) sobre o trato com documentos no âmbito da política educacional. Apontamos que nesta política, a Educação Física é tratada como um componente curricular de menor status na formação básica dos estudantes do ensino médio, possuindo desde o texto da lei um lugar menor e, na materialização dos currículos, uma desvalorização em virtude da sua diminuição de carga horária e desprezo em vários arranjos curriculares já implementados no Brasil.
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| institution | DOAJ |
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| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
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| series | Revista de Educação Pública |
| spelling | doaj-art-e146f3413d26415f979bc3d5b43489da2025-08-20T02:52:17ZengUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)Revista de Educação Pública0104-59622238-20972024-12-0133jan/dez10.29286/rep.v33ijan/dez.17253UM ESTUDO SOBRE O LUGAR DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO ENTRE 2016 E 2023Renan Santos FURTADO0Carlos Nazareno Ferreira BORGES1Universidade Federal do Pará (UFPA)Universidade Federal do Pará (UFPA) Trata-se de um estudo teórico-documental que visa discutir o lugar da Educação Física na reforma do Ensino Médio entre 2016 e 2023. Em termos metodológicos, fizemos uso da concepção de Evangelista (2012) sobre o trato com documentos no âmbito da política educacional. Apontamos que nesta política, a Educação Física é tratada como um componente curricular de menor status na formação básica dos estudantes do ensino médio, possuindo desde o texto da lei um lugar menor e, na materialização dos currículos, uma desvalorização em virtude da sua diminuição de carga horária e desprezo em vários arranjos curriculares já implementados no Brasil. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/17253Reforma do Ensino Médio brasileiroEducação Física escolarEducação do corpo |
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