O manual escolar e o ensino da gramática: algumas considerações e conclusões a partir de um “caso”
Atualmente, o manual escolar é o recurso educativo mais utilizado por professores e alunos. No contexto educativo português, ele goza de um estatuto privilegiado, consignado nos próprios normativos legais. A centralidade deste recurso educativo verifica-se igualmente no que respeita ao ensino-aprend...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Liceu Literário Português
2023-10-01
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| Series: | Confluência |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.revistaconfluencia.org.br/rc/article/view/1398 |
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| author | Carlos Assunção Manuela Tender |
| author_facet | Carlos Assunção Manuela Tender |
| author_sort | Carlos Assunção |
| collection | DOAJ |
| description | Atualmente, o manual escolar é o recurso educativo mais utilizado por professores e alunos. No contexto educativo português, ele goza de um estatuto privilegiado, consignado nos próprios normativos legais. A centralidade deste recurso educativo verifica-se igualmente no que respeita ao ensino-aprendizagem do Português. Assim, dada a forte presença do manual escolar nos processos de ensino-aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa/Português, é nosso objetivo nuclear verificar, a partir do estudo de um “caso”, se o manual desempenha um papel determinante na (con)formação de conceções, práticas e representações sobre a língua, sobre o processo de ensino-aprendizagem dessa língua, sobre o papel dos diversos intervenientes nesse processo, a validade de determinados conteúdos e/ ou metodologias, etc., uma vez que ele veicula, de forma explícita e/ou implícita, conceções e representações de autores e editores sobre esses aspetos. |
| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 1415-7403 2317-4153 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2023-10-01 |
| publisher | Liceu Literário Português |
| record_format | Article |
| series | Confluência |
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