إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية لتنمية مهارات القراءة التأويلية والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية
هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية باستخدام إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية، وتحددت مشكلة هذا البحث في ضعف مهارات القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية، وا...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Faculty of Education - Port Said University
2025-04-01
|
| Series: | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jftp.journals.ekb.eg/article_421904_28936d513954fa2f472f13ddcb39d031.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849720220633006080 |
|---|---|
| author | ريحـاب محمـد العـبد مصطفي |
| author_facet | ريحـاب محمـد العـبد مصطفي |
| author_sort | ريحـاب محمـد العـبد مصطفي |
| collection | DOAJ |
| description | هدف هذا البحث إلى تنمية مهارات القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية باستخدام إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية، وتحددت مشكلة هذا البحث في ضعف مهارات القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية، والافتقار إلى إستراتيجيات تدريسية حديثة قائمة على نظريات حديثة مثل النظرية السيميائية.وقد تم بناء الأدوات البحثية الآتية: استبانتين إحداهما بمهارات القراءة التأويلية، والأخرى بمهارات الكتابة الناقدة، واختبارين أحدهما لمهارات القراءة التأويلية، والآخر لمهارات الكتابة الناقدة، والإستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على النظرية السيميائية، ودليل المعلم لتنفيذ الإستراتيجية، وأوراق عمل الطلاب المعلمين.هذا وقد تم اختيار مجموعة البحث من الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة العريش، وعددها 40 طالبًا معلمًا، وتم تطبيق اختباري القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة عليها قبليًا، وتم التدريس باستخدام الإستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على النظرية السيميائية لمجموعة البحث، وتم تطبيق اختباري القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة عليها بعديًا.وقد تم التوصل إلى مجموعة من النتائج لعل من أهمها: فاعلية الإستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على النظرية السيميائية في تنمية مهارات القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة العريش. |
| format | Article |
| id | doaj-art-e0cde766cc104ecb86e63d49dc539637 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2090-5319 2682-3268 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Faculty of Education - Port Said University |
| record_format | Article |
| series | Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd |
| spelling | doaj-art-e0cde766cc104ecb86e63d49dc5396372025-08-20T03:11:58ZaraFaculty of Education - Port Said UniversityMaǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd2090-53192682-32682025-04-01505018410.21608/jftp.2025.369611.1464421904إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية لتنمية مهارات القراءة التأويلية والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربيةريحـاب محمـد العـبد مصطفي0كلية التربية-جامعة العريشهدف هذا البحث إلى تنمية مهارات القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية باستخدام إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية، وتحددت مشكلة هذا البحث في ضعف مهارات القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية، والافتقار إلى إستراتيجيات تدريسية حديثة قائمة على نظريات حديثة مثل النظرية السيميائية.وقد تم بناء الأدوات البحثية الآتية: استبانتين إحداهما بمهارات القراءة التأويلية، والأخرى بمهارات الكتابة الناقدة، واختبارين أحدهما لمهارات القراءة التأويلية، والآخر لمهارات الكتابة الناقدة، والإستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على النظرية السيميائية، ودليل المعلم لتنفيذ الإستراتيجية، وأوراق عمل الطلاب المعلمين.هذا وقد تم اختيار مجموعة البحث من الطلاب المعلمين بشعبة اللغة العربية بكلية التربية جامعة العريش، وعددها 40 طالبًا معلمًا، وتم تطبيق اختباري القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة عليها قبليًا، وتم التدريس باستخدام الإستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على النظرية السيميائية لمجموعة البحث، وتم تطبيق اختباري القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة عليها بعديًا.وقد تم التوصل إلى مجموعة من النتائج لعل من أهمها: فاعلية الإستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على النظرية السيميائية في تنمية مهارات القراءة التأويلية، والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة العريش.https://jftp.journals.ekb.eg/article_421904_28936d513954fa2f472f13ddcb39d031.pdfإستراتيجية تدريسيةالنظرية السيميائيةالقراءة التأويليةالكتابة الناقدة |
| spellingShingle | ريحـاب محمـد العـبد مصطفي إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية لتنمية مهارات القراءة التأويلية والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd إستراتيجية تدريسية النظرية السيميائية القراءة التأويلية الكتابة الناقدة |
| title | إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية لتنمية مهارات القراءة التأويلية والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية |
| title_full | إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية لتنمية مهارات القراءة التأويلية والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية |
| title_fullStr | إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية لتنمية مهارات القراءة التأويلية والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية |
| title_full_unstemmed | إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية لتنمية مهارات القراءة التأويلية والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية |
| title_short | إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية لتنمية مهارات القراءة التأويلية والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية |
| title_sort | إستراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية السيميائية لتنمية مهارات القراءة التأويلية والكتابة الناقدة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بكليات التربية |
| topic | إستراتيجية تدريسية النظرية السيميائية القراءة التأويلية الكتابة الناقدة |
| url | https://jftp.journals.ekb.eg/article_421904_28936d513954fa2f472f13ddcb39d031.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ryḥạbmḥmdạlʿbdmṣṭfy ạstrạtyjyẗtdrysyẗmqtrḥẗqạỷmẗʿlyạlnẓryẗạlsymyạỷyẗltnmyẗmhạrạtạlqrạʾẗạltạwylyẗwạlktạbẗạlnạqdẗldyạlṭlạbmʿlmyạllgẖẗạlʿrbyẗbklyạtạltrbyẗ |