Language teaching and fairytales: contextualized teaching, a new approach = Ensino de língua e contos de fada: ensino contextualizado, uma nova abordagem
Como podemos instigar a imaginação da criança em favor do ensino de língua? Egan (1992) aponta uma abordagem de ensino infantil que difere do comum. Essa abordagem trás para o centro do currículo a imaginação da criança. ‘Ensinando com contexto’ (usando contos de fadas) pode ser relacionando aos gên...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2012-01-01
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| Series: | Brazilian English Language Teaching Journal |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/viewFile/10327/8289 |
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| Summary: | Como podemos instigar a imaginação da criança em favor do ensino de língua? Egan (1992) aponta uma abordagem de ensino infantil que difere do comum. Essa abordagem trás para o centro do currículo a imaginação da criança. ‘Ensinando com contexto’ (usando contos de fadas) pode ser relacionando aos gêneros de Bakhtin. Eles estão presentes no nosso cotidiano e são impossíveis de separar do aprendizado de língua. Duas versões de um mesmo conto-de-fadas foram linguisticamente comparados através de uma análise de corpus com o fim de investigar qual versão seria a ideal para uso em contexto escolar. As estórias analisadas são de Branca de Neve e Cinderela, uma versão traduzida do Alemão e outra recentemente adaptada da mesma |
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| ISSN: | 2178-3640 |