O ensino de Botânica em contexto bilíngue Português-Libras a partir da Teoria Histórico-Cultural
RESUMO: Esse artigo, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural, investiga a apropriação conceitual de alunos surdos em um ambiente bilíngue, com foco no ensino de Botânica. Para isso, foi elaborada uma sequência didática composta por quatro intervenções pedagógicas, aplicadas em 2023. A pesquisa uti...
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2025-05-01
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| Series: | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências |
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| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172025000100210&lng=pt&tlng=pt |
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| author | Gustavo Fernandes Rodrigues Lidiane de Lemos Soares Pereira Anna Maria Canavarro Benite |
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| description | RESUMO: Esse artigo, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural, investiga a apropriação conceitual de alunos surdos em um ambiente bilíngue, com foco no ensino de Botânica. Para isso, foi elaborada uma sequência didática composta por quatro intervenções pedagógicas, aplicadas em 2023. A pesquisa utilizou questionários, atividades imagéticas e a videogravação como instrumentos de coleta de dados, analisados por meio da análise da conversação. Os resultados indicam que estratégias pedagógicas visuais potencializam a aprendizagem dos surdos e seu desenvolvimento, pois atuam como signos mediadores no processo de construção do conhecimento. A experimentação, ao proporcionar interação social e observação de fenômenos naturais, favorece a apropriação de conceitos científicos. No entanto, a pesquisa também aponta barreiras linguísticas e o pouco estímulo à linguagem, fatores que dificultam a aquisição de conceitos espontâneos e comprometem a elaboração de conhecimentos científicos |
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| institution | OA Journals |
| issn | 1983-2117 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2025-05-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências |
| spelling | doaj-art-de8b2f5e6dc647979b7d517b15ca91e02025-08-20T01:54:07ZspaUniversidade Federal de Minas GeraisEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências1983-21172025-05-012710.1590/1983-2117-51048O ensino de Botânica em contexto bilíngue Português-Libras a partir da Teoria Histórico-CulturalGustavo Fernandes Rodrigueshttps://orcid.org/0009-0006-1229-8256Lidiane de Lemos Soares Pereirahttps://orcid.org/0000-0002-8471-7169Anna Maria Canavarro Benitehttps://orcid.org/0000-0002-8750-7319RESUMO: Esse artigo, fundamentado na Teoria Histórico-Cultural, investiga a apropriação conceitual de alunos surdos em um ambiente bilíngue, com foco no ensino de Botânica. Para isso, foi elaborada uma sequência didática composta por quatro intervenções pedagógicas, aplicadas em 2023. A pesquisa utilizou questionários, atividades imagéticas e a videogravação como instrumentos de coleta de dados, analisados por meio da análise da conversação. Os resultados indicam que estratégias pedagógicas visuais potencializam a aprendizagem dos surdos e seu desenvolvimento, pois atuam como signos mediadores no processo de construção do conhecimento. A experimentação, ao proporcionar interação social e observação de fenômenos naturais, favorece a apropriação de conceitos científicos. No entanto, a pesquisa também aponta barreiras linguísticas e o pouco estímulo à linguagem, fatores que dificultam a aquisição de conceitos espontâneos e comprometem a elaboração de conhecimentos científicoshttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172025000100210&lng=pt&tlng=ptBotânicaSurdosVigotski |
| spellingShingle | Gustavo Fernandes Rodrigues Lidiane de Lemos Soares Pereira Anna Maria Canavarro Benite O ensino de Botânica em contexto bilíngue Português-Libras a partir da Teoria Histórico-Cultural Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências Botânica Surdos Vigotski |
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