La relevancia de promover el aprendizaje autorregulado en adolescentes de secundaria que presentan problemas de aprendizaje y asisten a un programa de tutorías
El objetivo de este estudio es explicar la importancia de las estrategias de aprendizaje autorregulado en el desarrollo de aprendices más autónomos, al describir el trabajo en tutorías con adolescentes de entre 11 y 14 años que presentan características de problemas de aprendizaje. La investigación...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
2024-12-01
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| Series: | RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/2432 |
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| Summary: | El objetivo de este estudio es explicar la importancia de las estrategias de aprendizaje autorregulado en el desarrollo de aprendices más autónomos, al describir el trabajo en tutorías con adolescentes de entre 11 y 14 años que presentan características de problemas de aprendizaje. La investigación es de tipo cualitativa con un diseño de investigación de estudio de caso, utilizando análisis documental, observación participante mediante bitácoras personales y grupales. Los resultados muestran que la forma en que los estudiantes abordan las tareas académicas se ve influenciada por la actividad de los tutores en formación, quienes a su vez desarrollan estrategias de andamiaje como parte de su actividad profesional, fomentando así el aprendizaje autorregulado. En conclusión, las sesiones de tutoría centradas en resolver desafíos académicos permiten a estudiantes con diversos problemas de aprendizaje desarrollar autonomía en su aprendizaje, ampliando sus estrategias de autorregulación.
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| ISSN: | 2594-200X |