ФІЛОСОФСЬКО-АКСІОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ ПРАЦІ В НАУКОВИХ ВІЗІЯХ ПОЛЬСЬКИХ УЧЕНИХ
В оглядовій статті обґрунтовано, що в країнах Європейського Союзу, зокрема в Польщі, реалізується політика соціальної єдності, котра базується на чотирьох вимірах добробуту людини, які мають важливе значення для функціонування демократичних, правових суспільств: справедливий і рівний доступ, індивід...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University
2021-08-01
|
| Series: | Естетика і етика педагогічної дії |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://aesthetethicpedaction.pnpu.edu.ua/article/view/218081 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850025536646021120 |
|---|---|
| author | Nellia Nychkalo Ian Sikora Myroslava Vovk |
| author_facet | Nellia Nychkalo Ian Sikora Myroslava Vovk |
| author_sort | Nellia Nychkalo |
| collection | DOAJ |
| description | В оглядовій статті обґрунтовано, що в країнах Європейського Союзу, зокрема в Польщі, реалізується політика соціальної єдності, котра базується на чотирьох вимірах добробуту людини, які мають важливе значення для функціонування демократичних, правових суспільств: справедливий і рівний доступ, індивідуальна (та колективна) гідність, автономія індивіда та його участь у житті спільноти. Концепція соціальної єдності ґрунтується на філософсько-аксіологічних засадах педагогіки праці, що спрямована на подолання маргіналізації, суспільного виключення, соціальної дискримінації особистості. Схарактеризовано феномен праці на основі міждисциплінарного аналізу положень філософії, психології, соціології, економіки, ергономіки, праксеології, фізики, біології і педагогіки, що уможливило висновок про її значення як ціннісної категорії когнітивного, етичного, естетичного, діяльнісного розвитку особистості. Узагальнено концептуальні засади визначення феномену праці з позиції матеріалістичної і гуманістичної філософії. Важливим є аксіокультурний аспект трактування праці як чинника, що творить людину, виконує онтологічно-творчу функцію в її життєдіяльності. |
| format | Article |
| id | doaj-art-de342b829e9e447caee946e06dfc5023 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2226-4051 2616-6631 |
| language | English |
| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University |
| record_format | Article |
| series | Естетика і етика педагогічної дії |
| spelling | doaj-art-de342b829e9e447caee946e06dfc50232025-08-20T03:00:49ZengPoltava V. G. Korolenko National Pedagogical UniversityЕстетика і етика педагогічної дії2226-40512616-66312021-08-012192110.33989/2226-4051.2020.21.218081205633ФІЛОСОФСЬКО-АКСІОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ ПРАЦІ В НАУКОВИХ ВІЗІЯХ ПОЛЬСЬКИХ УЧЕНИХNellia NychkaloIan SikoraMyroslava VovkВ оглядовій статті обґрунтовано, що в країнах Європейського Союзу, зокрема в Польщі, реалізується політика соціальної єдності, котра базується на чотирьох вимірах добробуту людини, які мають важливе значення для функціонування демократичних, правових суспільств: справедливий і рівний доступ, індивідуальна (та колективна) гідність, автономія індивіда та його участь у житті спільноти. Концепція соціальної єдності ґрунтується на філософсько-аксіологічних засадах педагогіки праці, що спрямована на подолання маргіналізації, суспільного виключення, соціальної дискримінації особистості. Схарактеризовано феномен праці на основі міждисциплінарного аналізу положень філософії, психології, соціології, економіки, ергономіки, праксеології, фізики, біології і педагогіки, що уможливило висновок про її значення як ціннісної категорії когнітивного, етичного, естетичного, діяльнісного розвитку особистості. Узагальнено концептуальні засади визначення феномену праці з позиції матеріалістичної і гуманістичної філософії. Важливим є аксіокультурний аспект трактування праці як чинника, що творить людину, виконує онтологічно-творчу функцію в її життєдіяльності.https://aesthetethicpedaction.pnpu.edu.ua/article/view/218081філософсько-аксіологічні засадицінностіпедагогіка працімаргіналізаціясуспільне виключенняміждисциплінарний аналіз |
| spellingShingle | Nellia Nychkalo Ian Sikora Myroslava Vovk ФІЛОСОФСЬКО-АКСІОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ ПРАЦІ В НАУКОВИХ ВІЗІЯХ ПОЛЬСЬКИХ УЧЕНИХ Естетика і етика педагогічної дії філософсько-аксіологічні засади цінності педагогіка праці маргіналізація суспільне виключення міждисциплінарний аналіз |
| title | ФІЛОСОФСЬКО-АКСІОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ ПРАЦІ В НАУКОВИХ ВІЗІЯХ ПОЛЬСЬКИХ УЧЕНИХ |
| title_full | ФІЛОСОФСЬКО-АКСІОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ ПРАЦІ В НАУКОВИХ ВІЗІЯХ ПОЛЬСЬКИХ УЧЕНИХ |
| title_fullStr | ФІЛОСОФСЬКО-АКСІОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ ПРАЦІ В НАУКОВИХ ВІЗІЯХ ПОЛЬСЬКИХ УЧЕНИХ |
| title_full_unstemmed | ФІЛОСОФСЬКО-АКСІОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ ПРАЦІ В НАУКОВИХ ВІЗІЯХ ПОЛЬСЬКИХ УЧЕНИХ |
| title_short | ФІЛОСОФСЬКО-АКСІОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ ПРАЦІ В НАУКОВИХ ВІЗІЯХ ПОЛЬСЬКИХ УЧЕНИХ |
| title_sort | філософсько аксіологічні засади педагогіки праці в наукових візіях польських учених |
| topic | філософсько-аксіологічні засади цінності педагогіка праці маргіналізація суспільне виключення міждисциплінарний аналіз |
| url | https://aesthetethicpedaction.pnpu.edu.ua/article/view/218081 |
| work_keys_str_mv | AT nellianychkalo fílosofsʹkoaksíologíčnízasadipedagogíkipracívnaukovihvízíâhpolʹsʹkihučenih AT iansikora fílosofsʹkoaksíologíčnízasadipedagogíkipracívnaukovihvízíâhpolʹsʹkihučenih AT myroslavavovk fílosofsʹkoaksíologíčnízasadipedagogíkipracívnaukovihvízíâhpolʹsʹkihučenih |