Нейрообразование и нейродидактика: роль нейронаук в совершенствовании образовательного процесса
Статья посвящена изучению междисциплинарного направления нейрообразования, которое объединяет достижения нейронаук, когнитивной психологии и педагогики для повышения эффективности образовательного процесса. В работе анализируются предпосылки возникновения нейрообразования, включая идеи В. И. Вернад...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Herzen State Pedagogical University of Russia
2025-03-01
|
| Series: | Комплексные исследования детства |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/310 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850050366925701120 |
|---|---|
| author | Анастасия Алексеевна Жабина Ирина Михайловна Деханова |
| author_facet | Анастасия Алексеевна Жабина Ирина Михайловна Деханова |
| author_sort | Анастасия Алексеевна Жабина |
| collection | DOAJ |
| description |
Статья посвящена изучению междисциплинарного направления нейрообразования, которое объединяет достижения нейронаук, когнитивной психологии и педагогики для повышения эффективности образовательного процесса. В работе анализируются предпосылки возникновения нейрообразования, включая идеи В. И. Вернадского о значении психологических наук и концепции «психозойной эры», а также современные взгляды на интеграцию нейронаук в практику. Подчеркивается актуальность нейропсихологии в современном мире, где психология играет ключевую роль в повседневной жизни и различных сферах деятельности. Авторы отмечают, что благодаря углубленному пониманию работы мозга и его пластичности, нейрообразование стало основой для новых подходов к обучению и коррекции нарушений в этой сфере. Авторы подчеркивают, что нейрообразование как новое направление в науке основывается на изучении когнитивных функций мозга, таких как внимание, память и эмоции, и направлено на повышение эффективности обучения и коррекцию его нарушений. Особое внимание уделено междисциплинарной роли нейродидактики, объединяющей нейрофизиологию, когнитивные науки и теорию обучения для активизации познавательной деятельности. Отмечается важность факторов, влияющих на успешное обучение позитивных эмоций, поддержания внимания, стимуляции любопытства и физической активности. Рассмотрены проблемы внедрения нейрообразования, связанные с недостаточностью знаний и сложностями в практическом применении. По мнению исследователей, интеграция знаний о мозге в образовательный процесс требует осторожного подхода и использования достоверных научных данных. Таким образом, нейрообразование рассматривается как перспективное направление, способное трансформировать современную педагогику через междисциплинарные подходы и повышение квалификации учителей.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-dc41a8f0b34445fc81ecdb2a49912505 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2687-0223 |
| language | English |
| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | Herzen State Pedagogical University of Russia |
| record_format | Article |
| series | Комплексные исследования детства |
| spelling | doaj-art-dc41a8f0b34445fc81ecdb2a499125052025-08-20T02:53:29ZengHerzen State Pedagogical University of RussiaКомплексные исследования детства2687-02232025-03-0171Нейрообразование и нейродидактика: роль нейронаук в совершенствовании образовательного процессаАнастасия Алексеевна Жабина0Ирина Михайловна Деханова1https://orcid.org/0000-0003-2125-1397Российский государственный педагогический университет имени А. И. ГерценаРоссийский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена Статья посвящена изучению междисциплинарного направления нейрообразования, которое объединяет достижения нейронаук, когнитивной психологии и педагогики для повышения эффективности образовательного процесса. В работе анализируются предпосылки возникновения нейрообразования, включая идеи В. И. Вернадского о значении психологических наук и концепции «психозойной эры», а также современные взгляды на интеграцию нейронаук в практику. Подчеркивается актуальность нейропсихологии в современном мире, где психология играет ключевую роль в повседневной жизни и различных сферах деятельности. Авторы отмечают, что благодаря углубленному пониманию работы мозга и его пластичности, нейрообразование стало основой для новых подходов к обучению и коррекции нарушений в этой сфере. Авторы подчеркивают, что нейрообразование как новое направление в науке основывается на изучении когнитивных функций мозга, таких как внимание, память и эмоции, и направлено на повышение эффективности обучения и коррекцию его нарушений. Особое внимание уделено междисциплинарной роли нейродидактики, объединяющей нейрофизиологию, когнитивные науки и теорию обучения для активизации познавательной деятельности. Отмечается важность факторов, влияющих на успешное обучение позитивных эмоций, поддержания внимания, стимуляции любопытства и физической активности. Рассмотрены проблемы внедрения нейрообразования, связанные с недостаточностью знаний и сложностями в практическом применении. По мнению исследователей, интеграция знаний о мозге в образовательный процесс требует осторожного подхода и использования достоверных научных данных. Таким образом, нейрообразование рассматривается как перспективное направление, способное трансформировать современную педагогику через междисциплинарные подходы и повышение квалификации учителей. https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/310нейрообразованиенейродидактикапсихология в образованиивниманиепамятьвосприятие |
| spellingShingle | Анастасия Алексеевна Жабина Ирина Михайловна Деханова Нейрообразование и нейродидактика: роль нейронаук в совершенствовании образовательного процесса Комплексные исследования детства нейрообразование нейродидактика психология в образовании внимание память восприятие |
| title | Нейрообразование и нейродидактика: роль нейронаук в совершенствовании образовательного процесса |
| title_full | Нейрообразование и нейродидактика: роль нейронаук в совершенствовании образовательного процесса |
| title_fullStr | Нейрообразование и нейродидактика: роль нейронаук в совершенствовании образовательного процесса |
| title_full_unstemmed | Нейрообразование и нейродидактика: роль нейронаук в совершенствовании образовательного процесса |
| title_short | Нейрообразование и нейродидактика: роль нейронаук в совершенствовании образовательного процесса |
| title_sort | нейрообразование и нейродидактика роль нейронаук в совершенствовании образовательного процесса |
| topic | нейрообразование нейродидактика психология в образовании внимание память восприятие |
| url | https://kid-journal.ru/index.php/main/article/view/310 |
| work_keys_str_mv | AT anastasiâalekseevnažabina nejroobrazovanieinejrodidaktikarolʹnejronaukvsoveršenstvovaniiobrazovatelʹnogoprocessa AT irinamihajlovnadehanova nejroobrazovanieinejrodidaktikarolʹnejronaukvsoveršenstvovaniiobrazovatelʹnogoprocessa |