A transição do ensino médio para a universidade: um estudo qualitativo sobre os fatores que influenciam este processo e suas possíveis consequências comportamentais
A entrada na Universidade para muitos jovens é marcada por uma fase de transição caracterizada por diversas mudanças que interferem em seu desenvolvimento psicossocial, além do profissional. O presente trabalho teve como objetivo a análise dos fatores que influenciaram na adaptação do aluno, egress...
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| Published: |
Universidade Federal do Ceará
2015-07-01
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| Series: | Revista de Psicologia |
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| author | Ana Paula Moreno Pinho Laís Carvalho Dourado Carvalho Dourado Rebeca Martins Aurélio Antonio Virgílio Bittencourt Bastos |
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A entrada na Universidade para muitos jovens é marcada por uma fase de transição caracterizada por diversas mudanças que interferem em seu desenvolvimento psicossocial, além do profissional. O presente trabalho teve como objetivo a análise dos fatores que influenciaram na adaptação do aluno, egresso do ensino médio, à vida universitária, bem como a identificação das mudanças comportamentais ocorridas em função desse processo de transição acadêmica. O estudo foi realizado através de entrevistas semi-estrutadas com 8 estudantes pertencentes a diferentes cursos. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo e categorizados em dois segmentos: Fatores que Influenciaram na Adaptação e Mudanças Comportamentais. Os resultados indicaram o destaque de sete categorias para o primeiro bloco – Infraestrutura; Informação sobre a Universidade e o curso; Fatores Externo à Universidade; Aspectos Organizacionais; Material de Estudo; Vínculos e Professores – e quatro categorias para o segundo bloco - Aspectos pessoais; Organização pessoal para o estudo; Tempo e Sintomas. O estudo contribui para pontuar as dificuldades encontradas pelos alunos ingressantes no contexto da universidade e proporcionou melhor compreensão sobre a transição acadêmica.
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| publisher | Universidade Federal do Ceará |
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| spelling | doaj-art-dbcd72dae7404035b22e86eb2d1f4d8b2025-01-31T00:21:41ZengUniversidade Federal do CearáRevista de Psicologia0102-12222179-17402015-07-01611678A transição do ensino médio para a universidade: um estudo qualitativo sobre os fatores que influenciam este processo e suas possíveis consequências comportamentaisAna Paula Moreno Pinho0Laís Carvalho Dourado Carvalho Dourado1Rebeca Martins Aurélio2Antonio Virgílio Bittencourt Bastos3Superintendência de Avaliação e Desenvolvimento Institucional / Instituto de Psicologia da Universidade Federal da Bahia _Programa de Pós doutorado (PPGPsi/UFBA). PesquisadoraUniversidade Federal da BahiaUniversidade Federal da Bahia / CRAS.Instituto de Psicologia - UFBA / Professor do Programa de Pós-Graduação em Psicologia A entrada na Universidade para muitos jovens é marcada por uma fase de transição caracterizada por diversas mudanças que interferem em seu desenvolvimento psicossocial, além do profissional. O presente trabalho teve como objetivo a análise dos fatores que influenciaram na adaptação do aluno, egresso do ensino médio, à vida universitária, bem como a identificação das mudanças comportamentais ocorridas em função desse processo de transição acadêmica. O estudo foi realizado através de entrevistas semi-estrutadas com 8 estudantes pertencentes a diferentes cursos. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo e categorizados em dois segmentos: Fatores que Influenciaram na Adaptação e Mudanças Comportamentais. Os resultados indicaram o destaque de sete categorias para o primeiro bloco – Infraestrutura; Informação sobre a Universidade e o curso; Fatores Externo à Universidade; Aspectos Organizacionais; Material de Estudo; Vínculos e Professores – e quatro categorias para o segundo bloco - Aspectos pessoais; Organização pessoal para o estudo; Tempo e Sintomas. O estudo contribui para pontuar as dificuldades encontradas pelos alunos ingressantes no contexto da universidade e proporcionou melhor compreensão sobre a transição acadêmica. http://periodicos.ufc.br/psicologiaufc/article/view/1691Transição acadêmicaensino médiovida universitáriamudanças comportamentaisfatores de evasão. |
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