İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik Uygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri
Bu araştırmada İngilizce öğrenen yetişkinlerin demografik özelliklerinin, katılım nedenlerinin ve öğrenim gördükleri kurumlardaki uygulamalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma grubunu Kadıköy Halk Eğitim Merkezi, Sabancı Üniversitesi Diller Okulu ve Özel Özkent Lisan Ku...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2014-10-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38377/444970?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850057272596627456 |
|---|---|
| author | Tanju DEVECİ Meral UYSAL |
| author_facet | Tanju DEVECİ Meral UYSAL |
| author_sort | Tanju DEVECİ |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırmada İngilizce öğrenen yetişkinlerin demografik
özelliklerinin, katılım nedenlerinin ve öğrenim gördükleri
kurumlardaki uygulamalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır.
Çalışma grubunu Kadıköy Halk Eğitim Merkezi, Sabancı
Üniversitesi Diller Okulu ve Özel Özkent Lisan Kursu’nda İngilizce
öğrenen 321 yetişkin oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından
geliştirilen bir veri toplama aracı ile toplanmıştır. Verilerin analizinde
tanımlayıcı istatistikler kullanılmıştır. Kurumlar ve yaş gibi farklı
türden değişkenlerin kıyaslanmasında Ki-kare testi kullanılmıştır.
Sonuçlar, katılımcıların çoğunluğunun kadınlardan oluştuğunu, ilk
yetişkinliğe geçiş ve ilk yetişkinlik döneminde bulunduklarını,
yükseköğretim diplomasına sahip olduklarını göstermektedir. Katılım
nedenleri arasında en yaygın olarak pratik beceriler geliştirme ve gelir
düzeyini artıracak nedenler olduğu belirlenmiştir. Eğitim
programlarının İletişimsel Öğretim Yöntemi’ne dayalı andragojik
uygulama ilkelerine tamamen uymadığı görülmüştür. Eğitim seviyesi
ile katılımcı görüşleri arısında ters orantılı bir ilişki bulunmuştur.
Ayrıca daha ileri yaş grubundaki öğrenenlerin daha olumlu hisler
beslemekle birlikte andragojik temelli uygulamaların tamamen
gerçekleşmediğini düşündükleri belirlenmiştir. Cinsiyete göre ise
katılımcı görüşleri arasında fark olmadığı ortaya çıkmıştır. |
| format | Article |
| id | doaj-art-da6a3749e0d1413cbae074279f7cc607 |
| institution | DOAJ |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | English |
| publishDate | 2014-10-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-da6a3749e0d1413cbae074279f7cc6072025-08-20T02:51:28ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422014-10-014728911645İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik Uygulamalara İlişkin Katılımcı GörüşleriTanju DEVECİMeral UYSAL0ANKARA ÜNİVERSİTESİBu araştırmada İngilizce öğrenen yetişkinlerin demografik özelliklerinin, katılım nedenlerinin ve öğrenim gördükleri kurumlardaki uygulamalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Çalışma grubunu Kadıköy Halk Eğitim Merkezi, Sabancı Üniversitesi Diller Okulu ve Özel Özkent Lisan Kursu’nda İngilizce öğrenen 321 yetişkin oluşturmuştur. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen bir veri toplama aracı ile toplanmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler kullanılmıştır. Kurumlar ve yaş gibi farklı türden değişkenlerin kıyaslanmasında Ki-kare testi kullanılmıştır. Sonuçlar, katılımcıların çoğunluğunun kadınlardan oluştuğunu, ilk yetişkinliğe geçiş ve ilk yetişkinlik döneminde bulunduklarını, yükseköğretim diplomasına sahip olduklarını göstermektedir. Katılım nedenleri arasında en yaygın olarak pratik beceriler geliştirme ve gelir düzeyini artıracak nedenler olduğu belirlenmiştir. Eğitim programlarının İletişimsel Öğretim Yöntemi’ne dayalı andragojik uygulama ilkelerine tamamen uymadığı görülmüştür. Eğitim seviyesi ile katılımcı görüşleri arısında ters orantılı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca daha ileri yaş grubundaki öğrenenlerin daha olumlu hisler beslemekle birlikte andragojik temelli uygulamaların tamamen gerçekleşmediğini düşündükleri belirlenmiştir. Cinsiyete göre ise katılımcı görüşleri arasında fark olmadığı ortaya çıkmıştır.http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38377/444970?publisher=ankaraThe Communicative Teaching Method andragogy participation adult educationİletişimsel Öğretim andragoji katılım yetişkin eğitimi. |
| spellingShingle | Tanju DEVECİ Meral UYSAL İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik Uygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi The Communicative Teaching Method andragogy participation adult education İletişimsel Öğretim andragoji katılım yetişkin eğitimi. |
| title | İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik
Uygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri |
| title_full | İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik
Uygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri |
| title_fullStr | İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik
Uygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri |
| title_full_unstemmed | İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik
Uygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri |
| title_short | İletişimsel Öğretim Yöntemi’ ne Dayalı Andragojik
Uygulamalara İlişkin Katılımcı Görüşleri |
| title_sort | iletisimsel ogretim yontemi ne dayali andragojik uygulamalara iliskin katilimci gorusleri |
| topic | The Communicative Teaching Method andragogy participation adult education İletişimsel Öğretim andragoji katılım yetişkin eğitimi. |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38377/444970?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT tanjudeveci iletisimselogretimyonteminedayalıandragojikuygulamalarailiskinkatılımcıgorusleri AT meraluysal iletisimselogretimyonteminedayalıandragojikuygulamalarailiskinkatılımcıgorusleri |