Monitoria e avaliação formativa em nível universitário: desafios e conquistas
Este artigo analisa uma experiência de ensino desenvolvida na Universidade Federal do Rio Grande do Norte pela equipe de monitoria da disciplina Organização da Educação Brasileira. Esta disciplina é oferecida aos estudantes dos cursos de licenciatura e as análises das experiências vivenciadas em sa...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2013-09-01
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| Series: | Perspectiva |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/25858 |
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| Summary: | Este artigo analisa uma experiência de ensino desenvolvida na Universidade Federal do Rio Grande do Norte pela equipe de monitoria da disciplina Organização da Educação Brasileira. Esta disciplina é oferecida aos estudantes dos cursos de licenciatura e as análises das experiências vivenciadas em sala de aula pela equipe mostraram que, em alguns casos, os futuros professores não valorizavam as disciplinas de formação docente. Assim, a equipe desenvolveu uma pesquisa-ação com o objetivo prático de implementar na turma uma proposta de avaliação formativa, cujo intuito maior foi o de envolver o educando no processo de ensino-aprendizagem e discutir a importância do trabalho docente. O objetivo teórico é analisar as concepções dos licenciandos acerca da sua profissão e do trabalho pedagógico do qual participaram. Como procedimentos de pesquisa foram aplicados questionários aos educandos para conhecer suas concepções acerca de sua futura profissão e foram analisados os registros que estes realizaram em um caderno acerca do trabalho que estava sendo desenvolvido a cada aula. A vivência da avaliação formativa colaborou para conscientizar os educandos acerca da corresponsabilidade dos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem e, na concepção destes, tornar o ensino superior “mais humanizado”. O atual processo de proletarização docente dificulta a identificação do licenciando com sua profissão, e as representações que constroem acerca da profissão carregam valores e concepções construídas desde longas datas, o que demonstra a importância de discutir o trabalho docente nos cursos especificamente de formação.
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| ISSN: | 0102-5473 2175-795X |