Spazi di apprendimento virtuali e integrati: l’esperienza di alcune scuole italiane nell’affrontare l’emergenza COVID-19
Negli ultimi anni il dibattito sull’educazione ha iniziato a considerare lo spazio come il “terzo educatore”, capace di sostenere l’apprendimento in una prospettiva di inclusione e di ascolto. Dal 2020, l’emergenza COVID-19 ha costretto le scuole a ripensare la didattica e a rivedere l’ambiente...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
IUL - Università Telematica degli Studi
2022-12-01
|
| Series: | IUL Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/307 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849700706364162048 |
|---|---|
| author | Caterina Mazza Samuele Calzone |
| author_facet | Caterina Mazza Samuele Calzone |
| author_sort | Caterina Mazza |
| collection | DOAJ |
| description |
Negli ultimi anni il dibattito sull’educazione ha iniziato a considerare lo spazio come il “terzo educatore”, capace di sostenere l’apprendimento in una prospettiva di inclusione e di ascolto. Dal 2020, l’emergenza COVID-19 ha costretto le scuole a ripensare la didattica e a rivedere l’ambiente scolastico. La sospensione delle attività in presenza ha alterato l’organizzazione degli spazi scolastici, accentuando in alcuni casi forme di diseguaglianza che hanno contribuito ad aumentare il divario e la povertà educativa. In tale prospettiva, il presente studio ha approfondito la risposta che le scuole secondarie di II grado, all’interno di alcune iniziative comunitarie3, hanno sperimentato durante il primo lockdown nel 2020 e nei primi mesi dell’anno scolastico 2020/2021.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-d945474ab6544e07bc6edc0f075a46d8 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2723-9586 |
| language | English |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | IUL - Università Telematica degli Studi |
| record_format | Article |
| series | IUL Research |
| spelling | doaj-art-d945474ab6544e07bc6edc0f075a46d82025-08-20T03:18:11ZengIUL - Università Telematica degli StudiIUL Research2723-95862022-12-013610.57568/iulres.v3i6.307Spazi di apprendimento virtuali e integrati: l’esperienza di alcune scuole italiane nell’affrontare l’emergenza COVID-19Caterina Mazza0Samuele Calzone1IndireIndire Negli ultimi anni il dibattito sull’educazione ha iniziato a considerare lo spazio come il “terzo educatore”, capace di sostenere l’apprendimento in una prospettiva di inclusione e di ascolto. Dal 2020, l’emergenza COVID-19 ha costretto le scuole a ripensare la didattica e a rivedere l’ambiente scolastico. La sospensione delle attività in presenza ha alterato l’organizzazione degli spazi scolastici, accentuando in alcuni casi forme di diseguaglianza che hanno contribuito ad aumentare il divario e la povertà educativa. In tale prospettiva, il presente studio ha approfondito la risposta che le scuole secondarie di II grado, all’interno di alcune iniziative comunitarie3, hanno sperimentato durante il primo lockdown nel 2020 e nei primi mesi dell’anno scolastico 2020/2021. https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/307Didattica Digitale Integrataibridazione di ambientispazi educativiDaDPON |
| spellingShingle | Caterina Mazza Samuele Calzone Spazi di apprendimento virtuali e integrati: l’esperienza di alcune scuole italiane nell’affrontare l’emergenza COVID-19 IUL Research Didattica Digitale Integrata ibridazione di ambienti spazi educativi DaD PON |
| title | Spazi di apprendimento virtuali e integrati: l’esperienza di alcune scuole italiane nell’affrontare l’emergenza COVID-19 |
| title_full | Spazi di apprendimento virtuali e integrati: l’esperienza di alcune scuole italiane nell’affrontare l’emergenza COVID-19 |
| title_fullStr | Spazi di apprendimento virtuali e integrati: l’esperienza di alcune scuole italiane nell’affrontare l’emergenza COVID-19 |
| title_full_unstemmed | Spazi di apprendimento virtuali e integrati: l’esperienza di alcune scuole italiane nell’affrontare l’emergenza COVID-19 |
| title_short | Spazi di apprendimento virtuali e integrati: l’esperienza di alcune scuole italiane nell’affrontare l’emergenza COVID-19 |
| title_sort | spazi di apprendimento virtuali e integrati l esperienza di alcune scuole italiane nell affrontare l emergenza covid 19 |
| topic | Didattica Digitale Integrata ibridazione di ambienti spazi educativi DaD PON |
| url | https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/article/view/307 |
| work_keys_str_mv | AT caterinamazza spazidiapprendimentovirtualieintegratilesperienzadialcunescuoleitalianenellaffrontarelemergenzacovid19 AT samuelecalzone spazidiapprendimentovirtualieintegratilesperienzadialcunescuoleitalianenellaffrontarelemergenzacovid19 |