Partizipation in der Hochschullehre: Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung studentischer Partizipationsmöglichkeiten
Gegenstand des Beitrags ist die Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der wahrgenommenen Partizipationsmöglichkeiten von Studierenden. Die inhaltliche Grundlage bildet ein für die Sekundarstufe entwickelter Fragebogen. Die insgesamt 54 Items beziehen sich auf die Felder Lernin...
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| Published: |
Bern Open Publishing
2025-04-01
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| Series: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
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| author | Michael Jüttler Tobias Kärner |
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Gegenstand des Beitrags ist die Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der wahrgenommenen Partizipationsmöglichkeiten von Studierenden. Die inhaltliche Grundlage bildet ein für die Sekundarstufe entwickelter Fragebogen. Die insgesamt 54 Items beziehen sich auf die Felder Lerninhalte und -ziele, Lehrmethoden, Sozialformen, Bewertungskriterien und Prüfungsmodalitäten. Die für die Sekundarstufe gefundene dreidimensionale Faktorenstruktur („Selbstbestimmte Teilhabe“, „Bedingte Mitsprache“, „Fremdbestimmung“) kann feldübergreifend auch für den Hochschulkontext nachgewiesen werden. Die Dimensionen zeigen in ihren deskriptiven Ausprägungen und Korrelationen mit der Motivation erwartungskonforme Befunde.
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| publishDate | 2025-04-01 |
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| series | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
| spelling | doaj-art-d93b43ba38114ede86217b89dee7d0a32025-08-20T03:09:07ZdeuBern Open PublishingSchweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften2624-84922025-04-0147110.24452/sjer.47.1.6Partizipation in der Hochschullehre: Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung studentischer PartizipationsmöglichkeitenMichael Jüttler0https://orcid.org/0000-0003-1803-3671Tobias Kärner1https://orcid.org/0000-0001-9711-1337Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften (ZHAW)Universität Hohenheim Gegenstand des Beitrags ist die Entwicklung und Validierung eines Fragebogens zur Erfassung der wahrgenommenen Partizipationsmöglichkeiten von Studierenden. Die inhaltliche Grundlage bildet ein für die Sekundarstufe entwickelter Fragebogen. Die insgesamt 54 Items beziehen sich auf die Felder Lerninhalte und -ziele, Lehrmethoden, Sozialformen, Bewertungskriterien und Prüfungsmodalitäten. Die für die Sekundarstufe gefundene dreidimensionale Faktorenstruktur („Selbstbestimmte Teilhabe“, „Bedingte Mitsprache“, „Fremdbestimmung“) kann feldübergreifend auch für den Hochschulkontext nachgewiesen werden. Die Dimensionen zeigen in ihren deskriptiven Ausprägungen und Korrelationen mit der Motivation erwartungskonforme Befunde. https://sjer.ch/article/view/11240PartizipationGrade studentischer Einflussmöglichkeitenpartizipative Felder von hochschulischen Lehr-Lern-ArrangementsHochschulbildungPartizipation, Grade studentischer Einflussmöglichkeiten, partizipative Felder von hochschulischen Lehr-Lern-Arrangements, Hochschulbildung, Fragebogenentwicklung |
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