Educação Física e gênero no ensino médio: como as concepções docentes influenciam as estratégias para inclusão das jovens garotas?
Este artigo analisou como as concepções de Educação Física (EF) e de gênero influenciam no entendimento e nas ações docentes relativas à participação das jovens garotas no ensino médio (EM). Para tanto, entrevistamos de forma semiestruturada, 16 professores/as da rede estadual que atuavam no EM na...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2025-07-01
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| Series: | Motrivivência |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/106811 |
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| Summary: | Este artigo analisou como as concepções de Educação Física (EF) e de gênero influenciam no entendimento e nas ações docentes relativas à participação das jovens garotas no ensino médio (EM). Para tanto, entrevistamos de forma semiestruturada, 16 professores/as da rede estadual que atuavam no EM na cidade de Vitória. Os/as professores/as se dividem entre aqueles/as que atribuem a menor adesão das meninas a fatores fisiológicos (biologicistas) e os/as que reconhecem a influência do contexto social e cultural (culturalistas). Há, ainda, um grupo que flutua entre essas visões, sem conseguir promover um ambiente co-educativo. Os resultados indicam que as crenças docentes interferem em suas práticas e reforçam hierarquias de gênero, evidenciando a necessidade de formações continuadas que desafiem essas desigualdades.
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| ISSN: | 0103-4111 2175-8042 |