Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi
Peserta didik saat ini dituntut untuk memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi. Untuk itu, guru harus berperan penting untuk menanamkan HOTS kepada peserta didik. Namun literatur yang ada dalam konteks pengetahuan guru di Indonesia menunjukkan guru masih kesulitan mengembangkan pembelajaran ber...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo
2022-07-01
|
| Series: | Jurnal Pendidikan Matematika |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jpm.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/15 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850194882718597120 |
|---|---|
| author | Latief Sahidin Kadir Salim Rahmad Pradjono |
| author_facet | Latief Sahidin Kadir Salim Rahmad Pradjono |
| author_sort | Latief Sahidin |
| collection | DOAJ |
| description | Peserta didik saat ini dituntut untuk memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi. Untuk itu, guru harus berperan penting untuk menanamkan HOTS kepada peserta didik. Namun literatur yang ada dalam konteks pengetahuan guru di Indonesia menunjukkan guru masih kesulitan mengembangkan pembelajaran berorientasi HOTS. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan TPACK guru, serta faktor-faktornya yang mempengaruhi TPACK guru dalam pembelajaran berorientasi HOTS. Penelitian ini menggunakan metode survei untuk mengumpulkan data. Enam belas guru dari sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas di Sulawesi Tenggara berpartisipasi dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui kuesioner. Analisis deskriptif dan tematik dilakukan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; teknologi yang digunakan untuk pembelajaran berorientasi HOTS adalah Google classroom (83,3%) dan whatsapp (83,3%); secara umum tingkat pengetahuan TPACK guru berkategori baik; (3) secara umum guru belum mengintegrasikan unsur HOTS dalam mata pelajarannya; semua responden mengintegrasikan TPACK di kelas dan setuju bahwa TPACK dapat mendukung pembelajaran berorientasi HOTS. Temuan juga menunjukkan bahwa faktor guru seperti sikap terhadap teknologi, efikasi diri sangat mempengaruhi pengetahuan TPACK guru. Penelitian ini dapat berkontribusi dalam memperluas pemahaman pembaca tentang tingkat pengetahuan TPACK guru serta faktor-faktor yang dapat berkontribusi untuk mendukung pembelajaran berorientasi HOTS di kelas |
| format | Article |
| id | doaj-art-d89506d31c1a431b960dc8bac155cd7c |
| institution | OA Journals |
| issn | 2086-8235 2597-3592 |
| language | Indonesian |
| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Pendidikan Matematika |
| spelling | doaj-art-d89506d31c1a431b960dc8bac155cd7c2025-08-20T02:13:53ZindJurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu OleoJurnal Pendidikan Matematika2086-82352597-35922022-07-0113221222710.36709/jpm.v13i2.1515Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat TinggiLatief Sahidin0Kadir1Salim2Rahmad Pradjono3Universitas Halu OleoUniversitas Halu OleoUniversitas Halu OleoUniversitas Halu OleoPeserta didik saat ini dituntut untuk memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi. Untuk itu, guru harus berperan penting untuk menanamkan HOTS kepada peserta didik. Namun literatur yang ada dalam konteks pengetahuan guru di Indonesia menunjukkan guru masih kesulitan mengembangkan pembelajaran berorientasi HOTS. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pengetahuan TPACK guru, serta faktor-faktornya yang mempengaruhi TPACK guru dalam pembelajaran berorientasi HOTS. Penelitian ini menggunakan metode survei untuk mengumpulkan data. Enam belas guru dari sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas di Sulawesi Tenggara berpartisipasi dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui kuesioner. Analisis deskriptif dan tematik dilakukan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; teknologi yang digunakan untuk pembelajaran berorientasi HOTS adalah Google classroom (83,3%) dan whatsapp (83,3%); secara umum tingkat pengetahuan TPACK guru berkategori baik; (3) secara umum guru belum mengintegrasikan unsur HOTS dalam mata pelajarannya; semua responden mengintegrasikan TPACK di kelas dan setuju bahwa TPACK dapat mendukung pembelajaran berorientasi HOTS. Temuan juga menunjukkan bahwa faktor guru seperti sikap terhadap teknologi, efikasi diri sangat mempengaruhi pengetahuan TPACK guru. Penelitian ini dapat berkontribusi dalam memperluas pemahaman pembaca tentang tingkat pengetahuan TPACK guru serta faktor-faktor yang dapat berkontribusi untuk mendukung pembelajaran berorientasi HOTS di kelashttps://jpm.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/15efikasi dirihots tpack |
| spellingShingle | Latief Sahidin Kadir Salim Rahmad Pradjono Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Jurnal Pendidikan Matematika efikasi diri hots tpack |
| title | Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi |
| title_full | Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi |
| title_fullStr | Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi |
| title_full_unstemmed | Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi |
| title_short | Eksplorasi TPACK dalam Mendukung Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi |
| title_sort | eksplorasi tpack dalam mendukung keterampilan berpikir tingkat tinggi |
| topic | efikasi diri hots tpack |
| url | https://jpm.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/15 |
| work_keys_str_mv | AT latiefsahidin eksplorasitpackdalammendukungketerampilanberpikirtingkattinggi AT kadir eksplorasitpackdalammendukungketerampilanberpikirtingkattinggi AT salim eksplorasitpackdalammendukungketerampilanberpikirtingkattinggi AT rahmadpradjono eksplorasitpackdalammendukungketerampilanberpikirtingkattinggi |