Aventuras e desventuras de professores durante a pandemia em Portugal
A pandemia exigiu adaptações imediatas no trabalho escolar cujas repercussões ainda não são bem conhecidas. No artigo, exploram-se os efeitos do confinamento nos modos de trabalho dos professores, considerando a utilização intensiva das tecnologias digitais e as oportunidades de aprendizagem profis...
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| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2024-11-01
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| Series: | Educação & Realidade |
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| Online Access: | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/132388 |
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A pandemia exigiu adaptações imediatas no trabalho escolar cujas repercussões ainda não são bem conhecidas. No artigo, exploram-se os efeitos do confinamento nos modos de trabalho dos professores, considerando a utilização intensiva das tecnologias digitais e as oportunidades de aprendizagem profissional durante esse período. Recorre-se aos dados de um questionário respondido por professores do ensino básico e secundário entre julho e setembro de 2020. Identificam-se aprendizagens profissionais indissociáveis de mudanças nas dinâmicas pedagógicas e didáticas. Constata-se que a adaptação e adoção de novas práticas pelos professores variou em função do género, das habilitações, do nível de ensino, do tempo de serviço, entre outras variáveis.
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| institution | Kabale University |
| issn | 0100-3143 2175-6236 |
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| publishDate | 2024-11-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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| series | Educação & Realidade |
| spelling | doaj-art-d7f03f1ab6de4fbeb13724a7000205cd2024-11-13T18:20:19ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulEducação & Realidade0100-31432175-62362024-11-014910.1590/2175-6236132388vs01Aventuras e desventuras de professores durante a pandemia em Portugal Mariana Gaio Alves0Leonor Lima Torres1Instituto de Educação, Universidade de Lisboa (UIDEF), Lisboa – Portugal Instituto de Educação, Universidade do Minho (CIED), Braga – Portugal A pandemia exigiu adaptações imediatas no trabalho escolar cujas repercussões ainda não são bem conhecidas. No artigo, exploram-se os efeitos do confinamento nos modos de trabalho dos professores, considerando a utilização intensiva das tecnologias digitais e as oportunidades de aprendizagem profissional durante esse período. Recorre-se aos dados de um questionário respondido por professores do ensino básico e secundário entre julho e setembro de 2020. Identificam-se aprendizagens profissionais indissociáveis de mudanças nas dinâmicas pedagógicas e didáticas. Constata-se que a adaptação e adoção de novas práticas pelos professores variou em função do género, das habilitações, do nível de ensino, do tempo de serviço, entre outras variáveis. https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/132388PandemiaProfessores Aprendizagem Profissional Portugal |
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