Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemática
El objetivo fue dar a conocer los estudios que se han realizado desde el 2014 al 2019, donde se relacionan variables contextúales del estudiante de secundaria con la violencia escolar. Las bases de datos seleccionadas fueron SCOPUS, EBSCOhost y SciELO; se utilizaron términos afines al contexto famil...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Libre
2021-01-01
|
| Series: | Entramado |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265470004004 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825207141393235968 |
|---|---|
| author | Daniel Fregoso-Borrego José Ángel Vera-Noriega Karen Guadalupe Duarte-Tánori Martha Olivia Peña-Ramos |
| author_facet | Daniel Fregoso-Borrego José Ángel Vera-Noriega Karen Guadalupe Duarte-Tánori Martha Olivia Peña-Ramos |
| author_sort | Daniel Fregoso-Borrego |
| collection | DOAJ |
| description | El objetivo fue dar a conocer los estudios que se han realizado desde el 2014 al 2019, donde se relacionan variables contextúales del estudiante de secundaria con la violencia escolar. Las bases de datos seleccionadas fueron SCOPUS, EBSCOhost y SciELO; se utilizaron términos afines al contexto familiar escolar y comunitario; se aplicaron filtros para acotar la búsqueda en acuerdo con los criterios de inclusión refiriendo a investigaciones arbitradas con diseño cuantitativo, causales, transversales en inglés o español en disciplinas de ciencias sociales. Resultaron 32 artículos que reflejan las variables de comunicación parental, clima escolar, exposición de violencia y apego a la comunidad, como las más relevantes para explicar violencia escolar Se concluyó en el consenso del modelo ecológico de Bronfenbrenner para involucrar conceptos de diferentes niveles factoriales de la violencia escolar ya que no se suele analizar elementos de los diversos contextos de manera conjunta. También se optó por realizar modelos causales que permitan predecir o identificar factores de riesgo y protección, incluyendo aspectos de comunidad. Por último, resalta la importancia de examinar al observador y aquellas variables que impulsan a defender a la víctima. |
| format | Article |
| id | doaj-art-d79cf82d25b041bf8250f3e96984f00f |
| institution | Kabale University |
| issn | 1900-3803 2539-0279 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2021-01-01 |
| publisher | Universidad Libre |
| record_format | Article |
| series | Entramado |
| spelling | doaj-art-d79cf82d25b041bf8250f3e96984f00f2025-02-06T23:41:53ZspaUniversidad LibreEntramado1900-38032539-02792021-01-01172425810.18041/1900-3803/entramado.2.7574Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemáticaDaniel Fregoso-BorregoJosé Ángel Vera-NoriegaKaren Guadalupe Duarte-TánoriMartha Olivia Peña-RamosEl objetivo fue dar a conocer los estudios que se han realizado desde el 2014 al 2019, donde se relacionan variables contextúales del estudiante de secundaria con la violencia escolar. Las bases de datos seleccionadas fueron SCOPUS, EBSCOhost y SciELO; se utilizaron términos afines al contexto familiar escolar y comunitario; se aplicaron filtros para acotar la búsqueda en acuerdo con los criterios de inclusión refiriendo a investigaciones arbitradas con diseño cuantitativo, causales, transversales en inglés o español en disciplinas de ciencias sociales. Resultaron 32 artículos que reflejan las variables de comunicación parental, clima escolar, exposición de violencia y apego a la comunidad, como las más relevantes para explicar violencia escolar Se concluyó en el consenso del modelo ecológico de Bronfenbrenner para involucrar conceptos de diferentes niveles factoriales de la violencia escolar ya que no se suele analizar elementos de los diversos contextos de manera conjunta. También se optó por realizar modelos causales que permitan predecir o identificar factores de riesgo y protección, incluyendo aspectos de comunidad. Por último, resalta la importancia de examinar al observador y aquellas variables que impulsan a defender a la víctima.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265470004004comunidadcontexto escolarfactores asociadosfamiliaviolencia escolar |
| spellingShingle | Daniel Fregoso-Borrego José Ángel Vera-Noriega Karen Guadalupe Duarte-Tánori Martha Olivia Peña-Ramos Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemática Entramado comunidad contexto escolar factores asociados familia violencia escolar |
| title | Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemática |
| title_full | Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemática |
| title_fullStr | Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemática |
| title_full_unstemmed | Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemática |
| title_short | Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemática |
| title_sort | familia escuela y comunidad en relacion a la violencia escolar en secundaria revision sistematica |
| topic | comunidad contexto escolar factores asociados familia violencia escolar |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265470004004 |
| work_keys_str_mv | AT danielfregosoborrego familiaescuelaycomunidadenrelacionalaviolenciaescolarensecundariarevisionsistematica AT joseangelveranoriega familiaescuelaycomunidadenrelacionalaviolenciaescolarensecundariarevisionsistematica AT karenguadalupeduartetanori familiaescuelaycomunidadenrelacionalaviolenciaescolarensecundariarevisionsistematica AT marthaoliviapenaramos familiaescuelaycomunidadenrelacionalaviolenciaescolarensecundariarevisionsistematica |