Implementering av teamtreningsprogrammet TeamSTEPPS® for bachelorstudenter i sykepleie
I dagens helsetjeneste foregår det meste av arbeidet i team. Et effektivt teamarbeid er essensielt for å sikre kvalitet i en spesialisert og kompleks helsetjeneste. Fra 2018 til 2020 bidro lærerne i en bachelorutdanning i sykepleie med implementering av teamtreningsprogrammet TeamSTEPPS. Programmet...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Septentrio Academic Publishing
2025-03-01
|
| Series: | Nordisk Tidsskrift for Helseforskning |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://septentrio.uit.no/index.php/helseforsk/article/view/7370 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | I dagens helsetjeneste foregår det meste av arbeidet i team. Et effektivt teamarbeid er essensielt for å sikre kvalitet i en spesialisert og kompleks helsetjeneste. Fra 2018 til 2020 bidro lærerne i en bachelorutdanning i sykepleie med implementering av teamtreningsprogrammet TeamSTEPPS. Programmet satte fokus på trening og bruk av fire sentrale teamferdigheter; kommunikasjon, ledelse, situasjonsovervåking og gjensidig støtte. Hensikten med denne studien er å utforske hvilke erfaringer lærere har med å implementere et teamtreningsprogram for et kull studenter i bachelor i sykepleie. Studien benyttet et kvalitativt utforskende design. Utvalget bestod av 11 lærere i bachelorutdanningen i sykepleie, fordelt i tre fokusgrupper. Det ble gjennomført en induktiv innholdsanalyse. Analyseprosessen resulterte i et overordnet tema, «å lære selv for å lære videre», Temaet ble generert ut fra to kategorier. 1) "bidrar til faglig trygghet", basert på de tre subkategoriene "nyttig i en faglig dannelsesprosess", "gir felles språk og forståelse" og "utfordrende å veilede i både prosedyretrening og teamferdigheter". 2) "oppfølging er av stor betydning", basert på de to subkategoriene "mulighet til å gjøre egne valg som lærer er viktig" og "implementeringen krever ressurser og opplæring".
|
|---|---|
| ISSN: | 1504-3614 1891-2982 |