La lectura atenta como estrategia para analizar "fake news" y fuentes históricas sobre el Holocausto en Educación Secundaria
El estudio tiene como objetivo analizar la capacidad de los estudiantes de Bachillerato a la hora de distinguir las fake news a través de la lectura atenta de fuentes históricas, en este caso, sobre el negacionismo del Holocausto. El acceso a multitud de fuentes a través de internet ha provocado qu...
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| Published: |
Universidad de Málaga
2025-06-01
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| Series: | Investigaciones Sobre Lectura |
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| Online Access: | https://revistas.uma.es/index.php/revistaISL/article/view/20601 |
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El estudio tiene como objetivo analizar la capacidad de los estudiantes de Bachillerato a la hora de distinguir las fake news a través de la lectura atenta de fuentes históricas, en este caso, sobre el negacionismo del Holocausto. El acceso a multitud de fuentes a través de internet ha provocado que nuestros estudiantes estén también expuestos a una gran cantidad de noticias falsas o sesgadas. En muchas ocasiones resulta difícil para ellos evaluar la fiabilidad de una Fuente y para ello la comparación de fuentes, propia del método del historiador, se convierte en una estrategia muy poderosa. De hecho, los estudiantes de Bachillerato participantes mostraron unos resultados muy positivos cuando la actividad está pautada y guiada a través de las preguntas de lectura atenta de las fuentes.
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| institution | Kabale University |
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| language | English |
| publishDate | 2025-06-01 |
| publisher | Universidad de Málaga |
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| series | Investigaciones Sobre Lectura |
| spelling | doaj-art-d6439dd647104f77a7725c100dc270642025-08-20T03:27:10ZengUniversidad de MálagaInvestigaciones Sobre Lectura2340-86852025-06-0120110.24310/isl.20.1.2025.20601La lectura atenta como estrategia para analizar "fake news" y fuentes históricas sobre el Holocausto en Educación SecundariaJuan Ramón Moreno-Vera0Cosme Jesús Gómez-Carrasco1Félix ´González-Chicote2Universidad de MurciaUniversidad de MurciaIES Margarita Salas (Seseña, Toledo) El estudio tiene como objetivo analizar la capacidad de los estudiantes de Bachillerato a la hora de distinguir las fake news a través de la lectura atenta de fuentes históricas, en este caso, sobre el negacionismo del Holocausto. El acceso a multitud de fuentes a través de internet ha provocado que nuestros estudiantes estén también expuestos a una gran cantidad de noticias falsas o sesgadas. En muchas ocasiones resulta difícil para ellos evaluar la fiabilidad de una Fuente y para ello la comparación de fuentes, propia del método del historiador, se convierte en una estrategia muy poderosa. De hecho, los estudiantes de Bachillerato participantes mostraron unos resultados muy positivos cuando la actividad está pautada y guiada a través de las preguntas de lectura atenta de las fuentes. https://revistas.uma.es/index.php/revistaISL/article/view/20601Fake newsnegacionismoHolocaustohistoriaeducación |
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