Produto educacional associado ao uso de uma Sequência Didática no Ensino de Ciências
O objetivo do artigo é apresentar uma Sequência Didática, produto educacional desenvolvido com a dissertação defendida no Programa de Pós-graduação Ensino de Ciência e Tecnologia (PPGECT), da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Ponta Grossa. O método consiste em uma abordagem...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico
2025-07-01
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| Series: | Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico |
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| Online Access: | https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2512 |
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| author | Débora Danieli Pontarollo Gonçalves Marizete Righi Cechin |
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O objetivo do artigo é apresentar uma Sequência Didática, produto educacional desenvolvido com a dissertação defendida no Programa de Pós-graduação Ensino de Ciência e Tecnologia (PPGECT), da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Ponta Grossa. O método consiste em uma abordagem qualitativa, cujo encaminhamento está baseado na pesquisa de intervenção pedagógica. A Sequência Didática com a temática alimentação saudável foi aplicada aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma turma de 2º ano, os sujeitos com idades entre 7 e 8 anos, em uma escola de tempo integral, na rede pública municipal, localizada na cidade de Ponta Grossa - PR. O corpus é composto por meio de avaliação diagnóstica, gravações em áudio dos relatos dos alunos, realização das atividades propostas, registros escritos e ilustrações. Para a análise de dados, utilizou-se a análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados apontaram que a Sequência Didática com a temática alimentação saudável promove e possibilita a alfabetização científica e tecnológica evidenciando a construção do conhecimento. O trabalho descrito mostra que foi possível articular a pesquisa com a elaboração de produto educacional, seja porque o pesquisador já trabalhava com anos iniciais e conseguiu teorizar a prática com o apoio do Programa, seja porque o estudo e a investigação propiciaram um recurso didático relacionado com as possibilidades reais de aplicação em muitos contextos.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2446-774X |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2025-07-01 |
| publisher | Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico |
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| series | Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico |
| spelling | doaj-art-d59dac44b7814fff8a29459f16a6f2532025-08-20T03:50:15ZporPrograma de Pós-Graduação em Ensino TecnológicoRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico2446-774X2025-07-0111jan./dez.10.31417/educitec.v11.2512Produto educacional associado ao uso de uma Sequência Didática no Ensino de CiênciasDébora Danieli Pontarollo Gonçalves0https://orcid.org/0000-0002-5664-4150Marizete Righi Cechin1https://orcid.org/0000-0001-7651-8082Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPRUniversidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR O objetivo do artigo é apresentar uma Sequência Didática, produto educacional desenvolvido com a dissertação defendida no Programa de Pós-graduação Ensino de Ciência e Tecnologia (PPGECT), da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Ponta Grossa. O método consiste em uma abordagem qualitativa, cujo encaminhamento está baseado na pesquisa de intervenção pedagógica. A Sequência Didática com a temática alimentação saudável foi aplicada aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma turma de 2º ano, os sujeitos com idades entre 7 e 8 anos, em uma escola de tempo integral, na rede pública municipal, localizada na cidade de Ponta Grossa - PR. O corpus é composto por meio de avaliação diagnóstica, gravações em áudio dos relatos dos alunos, realização das atividades propostas, registros escritos e ilustrações. Para a análise de dados, utilizou-se a análise de conteúdo proposta por Bardin (2016). Os resultados apontaram que a Sequência Didática com a temática alimentação saudável promove e possibilita a alfabetização científica e tecnológica evidenciando a construção do conhecimento. O trabalho descrito mostra que foi possível articular a pesquisa com a elaboração de produto educacional, seja porque o pesquisador já trabalhava com anos iniciais e conseguiu teorizar a prática com o apoio do Programa, seja porque o estudo e a investigação propiciaram um recurso didático relacionado com as possibilidades reais de aplicação em muitos contextos. https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/2512Produto educacionalsequência didáticaensino de ciências |
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