La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ?
This article investigates how mediation of literary text helps to construct and transform objects taught in the French foreign language classroom. In other words, we look at what is effectively taught when teachers use a literary text as a teaching aide in the foreign language classroom.Our work hyp...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
ACEDLE
2016-12-01
|
| Series: | Recherches en didactique des langues et des cultures |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.openedition.org/rdlc/1353 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850111132151316480 |
|---|---|
| author | Marie-Aline Hornung |
| author_facet | Marie-Aline Hornung |
| author_sort | Marie-Aline Hornung |
| collection | DOAJ |
| description | This article investigates how mediation of literary text helps to construct and transform objects taught in the French foreign language classroom. In other words, we look at what is effectively taught when teachers use a literary text as a teaching aide in the foreign language classroom.Our work hypothesizes that in a foreign language classroom, the text has a particular status since it is both object and medium. Our contribution aims to show how this tension is created by analysing a study activity devoted to the reformulation of a dialogue in a Fable de la Fontaine « The Wolf and the Lamb ». |
| format | Article |
| id | doaj-art-d4436b681a5449a394cfff42e7a39165 |
| institution | OA Journals |
| issn | 1958-5772 |
| language | English |
| publishDate | 2016-12-01 |
| publisher | ACEDLE |
| record_format | Article |
| series | Recherches en didactique des langues et des cultures |
| spelling | doaj-art-d4436b681a5449a394cfff42e7a391652025-08-20T02:37:41ZengACEDLERecherches en didactique des langues et des cultures1958-57722016-12-0113310.4000/rdlc.1353La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ?Marie-Aline HornungThis article investigates how mediation of literary text helps to construct and transform objects taught in the French foreign language classroom. In other words, we look at what is effectively taught when teachers use a literary text as a teaching aide in the foreign language classroom.Our work hypothesizes that in a foreign language classroom, the text has a particular status since it is both object and medium. Our contribution aims to show how this tension is created by analysing a study activity devoted to the reformulation of a dialogue in a Fable de la Fontaine « The Wolf and the Lamb ».https://journals.openedition.org/rdlc/1353text comprehensionfrench foreign tonguefableLa Fontaine« The Wolf and the Lamb »reformulation |
| spellingShingle | Marie-Aline Hornung La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ? Recherches en didactique des langues et des cultures text comprehension french foreign tongue fable La Fontaine « The Wolf and the Lamb » reformulation |
| title | La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ? |
| title_full | La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ? |
| title_fullStr | La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ? |
| title_full_unstemmed | La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ? |
| title_short | La Fable en classe de français langue étrangère : comment le sens du texte se construit-il dans les interactions ? |
| title_sort | la fable en classe de francais langue etrangere comment le sens du texte se construit il dans les interactions |
| topic | text comprehension french foreign tongue fable La Fontaine « The Wolf and the Lamb » reformulation |
| url | https://journals.openedition.org/rdlc/1353 |
| work_keys_str_mv | AT mariealinehornung lafableenclassedefrancaislangueetrangerecommentlesensdutexteseconstruitildanslesinteractions |