Presença das Tecnologias Digitais na Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um estado do conhecimento
O presente artigo[1] tem como intuito apresentar os resultados de um levantamento bibliográfico que analisou pesquisas sobre formação continuada de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a respeito da temática tecnologias digitais. Para isso, foram coletados dados no Catálogo de Teses...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2022-12-01
|
| Series: | Boletim GEPEM |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://200.143.213.98/index.php/gepem/article/view/653 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849425126490112000 |
|---|---|
| author | Karla Helena Ladeira Fonseca Silvana Claudia dos Santos |
| author_facet | Karla Helena Ladeira Fonseca Silvana Claudia dos Santos |
| author_sort | Karla Helena Ladeira Fonseca |
| collection | DOAJ |
| description |
O presente artigo[1] tem como intuito apresentar os resultados de um levantamento bibliográfico que analisou pesquisas sobre formação continuada de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a respeito da temática tecnologias digitais. Para isso, foram coletados dados no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), considerando o período de 2010 a 2020. Observamos que as pesquisas selecionadas e analisadas têm foco principal em compreender como a prática docente pode ser influenciada pelo uso das tecnologias digitais. Sendo este levantamento parte da dissertação de Fonseca (2021), tal pesquisa se insere no contexto analisado com o diferencial de abarcar as tecnologias digitais na etapa dos anos iniciais do Ensino Fundamental, além de pensar nas relações entre a Matemática e essas tecnologias, aspectos que apareceram como lacunas dentre as pesquisas encontradas. Diante disso, consideramos ser pertinente o desenvolvimento de pesquisas que realizem cursos de formação continuada para docentes e que considerem a realidade das escolas em que as mesmas atuam, deixando de ser feitas apenas formações gerais, em formatos prontos e produzidos de maneira externa à escola.
[1] Este artigo consiste em uma versão atualizada do trabalho apresentado no VIII Simpósio Internacional de Educação Matemática (SIPEM), qual foi publicado nos Anais do evento.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-d256bb980df34a7f94984e3f3264c028 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
| language | English |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| record_format | Article |
| series | Boletim GEPEM |
| spelling | doaj-art-d256bb980df34a7f94984e3f3264c0282025-08-20T03:29:52ZengUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroBoletim GEPEM0104-97392176-29882022-12-018010.4322/gepem.2022.045 Presença das Tecnologias Digitais na Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um estado do conhecimento Karla Helena Ladeira Fonseca0Silvana Claudia dos Santos1Rede Municipal de Ensino de Ervália/MGUniversidade Federal de Viçosa O presente artigo[1] tem como intuito apresentar os resultados de um levantamento bibliográfico que analisou pesquisas sobre formação continuada de professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a respeito da temática tecnologias digitais. Para isso, foram coletados dados no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), considerando o período de 2010 a 2020. Observamos que as pesquisas selecionadas e analisadas têm foco principal em compreender como a prática docente pode ser influenciada pelo uso das tecnologias digitais. Sendo este levantamento parte da dissertação de Fonseca (2021), tal pesquisa se insere no contexto analisado com o diferencial de abarcar as tecnologias digitais na etapa dos anos iniciais do Ensino Fundamental, além de pensar nas relações entre a Matemática e essas tecnologias, aspectos que apareceram como lacunas dentre as pesquisas encontradas. Diante disso, consideramos ser pertinente o desenvolvimento de pesquisas que realizem cursos de formação continuada para docentes e que considerem a realidade das escolas em que as mesmas atuam, deixando de ser feitas apenas formações gerais, em formatos prontos e produzidos de maneira externa à escola. [1] Este artigo consiste em uma versão atualizada do trabalho apresentado no VIII Simpósio Internacional de Educação Matemática (SIPEM), qual foi publicado nos Anais do evento. https://200.143.213.98/index.php/gepem/article/view/653Educação BásicaPrática DocenteGeoGebra |
| spellingShingle | Karla Helena Ladeira Fonseca Silvana Claudia dos Santos Presença das Tecnologias Digitais na Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um estado do conhecimento Boletim GEPEM Educação Básica Prática Docente GeoGebra |
| title | Presença das Tecnologias Digitais na Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um estado do conhecimento |
| title_full | Presença das Tecnologias Digitais na Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um estado do conhecimento |
| title_fullStr | Presença das Tecnologias Digitais na Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um estado do conhecimento |
| title_full_unstemmed | Presença das Tecnologias Digitais na Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um estado do conhecimento |
| title_short | Presença das Tecnologias Digitais na Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: um estado do conhecimento |
| title_sort | presenca das tecnologias digitais na formacao de professores dos anos iniciais do ensino fundamental um estado do conhecimento |
| topic | Educação Básica Prática Docente GeoGebra |
| url | https://200.143.213.98/index.php/gepem/article/view/653 |
| work_keys_str_mv | AT karlahelenaladeirafonseca presencadastecnologiasdigitaisnaformacaodeprofessoresdosanosiniciaisdoensinofundamentalumestadodoconhecimento AT silvanaclaudiadossantos presencadastecnologiasdigitaisnaformacaodeprofessoresdosanosiniciaisdoensinofundamentalumestadodoconhecimento |