Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi

Bireylerin içinde bulunduğu ortama uyum sağlayarak diğer insanlarla iletişim kurma ve kendini ifade etmesinde önemli rolü olan dil becerileri sosyal-duygusal becerileri ile ilişkilidir. Sosyal-duygusal becerileri gelişmiş olan bireylerin sosyal yaşantıları ve duygu dünyasının yanında bilişsel ve dil...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Authors: Çiğdem Şahin Taşkın, Hanife Esen Aygün
Format: Article
Language:English
Published: Ankara University 2021-04-01
Series:Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
Subjects:
Online Access:https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1299767
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
_version_ 1832583435682578432
author Çiğdem Şahin Taşkın
Hanife Esen Aygün
author_facet Çiğdem Şahin Taşkın
Hanife Esen Aygün
author_sort Çiğdem Şahin Taşkın
collection DOAJ
description Bireylerin içinde bulunduğu ortama uyum sağlayarak diğer insanlarla iletişim kurma ve kendini ifade etmesinde önemli rolü olan dil becerileri sosyal-duygusal becerileri ile ilişkilidir. Sosyal-duygusal becerileri gelişmiş olan bireylerin sosyal yaşantıları ve duygu dünyasının yanında bilişsel ve dil gelişimlerinin de olumlu etkilendiği bilinmektedir. Bu doğrultuda Türkçe dersi kapsamında sosyal-duygusal becerilere yer verilmesi, bu becerilerin öğrencilere kazandırılmasının yanında dil gelişimini destekleme bakımından da önemlidir. Ancak ülkemizde sosyal-duygusal öğrenme becerileri ile dil becerileri arasındaki ilişkiye odaklanan sınırlı sayıda çalışma bulunmaktadır. Bu araştırmada Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın özel amaçları, temaları ve kazanımları sosyal-duygusal öğrenme becerilerini kapsaması bakımından incelenmiştir. Programın sosyal-duygusal öğrenme ögeleri açısından değerlendirilmesi, Türkçe dersinin sosyal-duygusal ve dil becerilerinin karşılıklı gelişimine ne ölçüde fırsat sağladığının anlaşılması bakımından önemlidir. Bu araştırmada CASEL’in sosyal-duygusal öğrenme tanımı göz önünde bulundurulmuştur. Araştırma durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırma verileri doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Veriler tümdengelimsel içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına bağlı olarak Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın sosyal-duygusal öğrenme becerilerine zaman zaman yer verdiği görülmektedir. Bununla beraber, öğrencilerin sosyal-duygusal becerilerini nitelikli bir biçimde geliştirmek amacıyla programın bu becerileri daha kapsamlı içerecek biçimde düzenlenmesine gereksinim olduğu düşünülmektedir.
format Article
id doaj-art-d028c258545f4b4982844d944f0f8f97
institution Kabale University
issn 1301-3718
language English
publishDate 2021-04-01
publisher Ankara University
record_format Article
series Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
spelling doaj-art-d028c258545f4b4982844d944f0f8f972025-01-28T15:37:05ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182021-04-0154120522410.30964/auebfd.79737745Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının BelirlenmesiÇiğdem Şahin Taşkın0https://orcid.org/0000-0002-7845-3558Hanife Esen Aygün1https://orcid.org/0000-0001-9363-7083ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİBireylerin içinde bulunduğu ortama uyum sağlayarak diğer insanlarla iletişim kurma ve kendini ifade etmesinde önemli rolü olan dil becerileri sosyal-duygusal becerileri ile ilişkilidir. Sosyal-duygusal becerileri gelişmiş olan bireylerin sosyal yaşantıları ve duygu dünyasının yanında bilişsel ve dil gelişimlerinin de olumlu etkilendiği bilinmektedir. Bu doğrultuda Türkçe dersi kapsamında sosyal-duygusal becerilere yer verilmesi, bu becerilerin öğrencilere kazandırılmasının yanında dil gelişimini destekleme bakımından da önemlidir. Ancak ülkemizde sosyal-duygusal öğrenme becerileri ile dil becerileri arasındaki ilişkiye odaklanan sınırlı sayıda çalışma bulunmaktadır. Bu araştırmada Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın özel amaçları, temaları ve kazanımları sosyal-duygusal öğrenme becerilerini kapsaması bakımından incelenmiştir. Programın sosyal-duygusal öğrenme ögeleri açısından değerlendirilmesi, Türkçe dersinin sosyal-duygusal ve dil becerilerinin karşılıklı gelişimine ne ölçüde fırsat sağladığının anlaşılması bakımından önemlidir. Bu araştırmada CASEL’in sosyal-duygusal öğrenme tanımı göz önünde bulundurulmuştur. Araştırma durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırma verileri doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Veriler tümdengelimsel içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına bağlı olarak Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın sosyal-duygusal öğrenme becerilerine zaman zaman yer verdiği görülmektedir. Bununla beraber, öğrencilerin sosyal-duygusal becerilerini nitelikli bir biçimde geliştirmek amacıyla programın bu becerileri daha kapsamlı içerecek biçimde düzenlenmesine gereksinim olduğu düşünülmektedir.https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1299767sosyal-duygusal öğrenmetürkçe dersi öğretim programıtürkçe dersisocial-emotional learningsocial-emotional skillsturkish course curriculum
spellingShingle Çiğdem Şahin Taşkın
Hanife Esen Aygün
Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi
sosyal-duygusal öğrenme
türkçe dersi öğretim programı
türkçe dersi
social-emotional learning
social-emotional skills
turkish course curriculum
title Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi
title_full Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi
title_fullStr Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi
title_full_unstemmed Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi
title_short Türkçe Dersi Öğretim Programında Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerilerinin Kapsamının Belirlenmesi
title_sort turkce dersi ogretim programinda sosyal duygusal ogrenme becerilerinin kapsaminin belirlenmesi
topic sosyal-duygusal öğrenme
türkçe dersi öğretim programı
türkçe dersi
social-emotional learning
social-emotional skills
turkish course curriculum
url https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1299767
work_keys_str_mv AT cigdemsahintaskın turkcedersiogretimprogramındasosyalduygusalogrenmebecerilerininkapsamınınbelirlenmesi
AT hanifeesenaygun turkcedersiogretimprogramındasosyalduygusalogrenmebecerilerininkapsamınınbelirlenmesi