Benito Santaya Dasí. Maestro republicano. Pensamiento y obra
Benito Santaya Dasí, paradigma de maestro republicano, alma de la escuela. Supo transmitir, especialmente a sus alumnos, la pasión y el amor que sentía por la escuela y la enseñanza, por el oficio de maestro. Conocedor de los ideales y las praxis pedagógicas y metodológicas de la ILE y de las escuel...
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| Published: |
University of the Basque Country
2023-06-01
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| Series: | Cabás |
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| Online Access: | http://search.rads-doi.org/project/12239/object/178280 |
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| description | Benito Santaya Dasí, paradigma de maestro republicano, alma de la escuela. Supo transmitir, especialmente a sus alumnos, la pasión y el amor que sentía por la escuela y la enseñanza, por el oficio de maestro. Conocedor de los ideales y las praxis pedagógicas y metodológicas de la ILE y de las escuelas nuevas europeas, fue objeto de innumerables reconocimientos. Dejo una huella difícil de borrar en cada uno de los pueblos donde ejerció, de dedicación y compromiso con la escuela pública (democrática, única, viva, activa, popular, renovada, coeducativa), de implicación social y cultural. Lideró proyectos de modernización, extensión y democratización de la escuela que pudo hacer realidad con la proclamación de la II República |
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| publisher | University of the Basque Country |
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| spelling | doaj-art-cfda28ed55574f82b436e5dd78e43a322025-08-20T02:13:36ZengUniversity of the Basque CountryCabás1989-59092023-06-01202329 (1-29)12515210.35072/CABAS.2023.42.47.00710.35072/CABAS.2023.42.47.007Benito Santaya Dasí. Maestro republicano. Pensamiento y obraFerrús, Wilson0Universitat de ValènciaBenito Santaya Dasí, paradigma de maestro republicano, alma de la escuela. Supo transmitir, especialmente a sus alumnos, la pasión y el amor que sentía por la escuela y la enseñanza, por el oficio de maestro. Conocedor de los ideales y las praxis pedagógicas y metodológicas de la ILE y de las escuelas nuevas europeas, fue objeto de innumerables reconocimientos. Dejo una huella difícil de borrar en cada uno de los pueblos donde ejerció, de dedicación y compromiso con la escuela pública (democrática, única, viva, activa, popular, renovada, coeducativa), de implicación social y cultural. Lideró proyectos de modernización, extensión y democratización de la escuela que pudo hacer realidad con la proclamación de la II Repúblicahttp://search.rads-doi.org/project/12239/object/178280biblioteca popularcantina escolarcolonia escolarfreinetileintercambios escolaresrenovación pedagógicarevista escolar culturapublic libraryschool canteenscholastic colonyfreinetileschool exchangespedagogical renewalschool magazine cultura |
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