Como a Emergência de Conceitos identifica a Reorganização do Pensamento no estudo das Funções Logarítmicas?
O artigo produzido foi desenvolvido em uma turma de primeiro semestre de Licenciatura em Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), cujo objetivo consistiu em verificar se a metodologia de Emergência de Conceitos pode identificar a reorganização...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2019-01-01
|
| Series: | Boletim GEPEM |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/173 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825199983589064704 |
|---|---|
| author | Karine Socorro Pugas da Silva Marcus Túlio de Freitas Pinheiro |
| author_facet | Karine Socorro Pugas da Silva Marcus Túlio de Freitas Pinheiro |
| author_sort | Karine Socorro Pugas da Silva |
| collection | DOAJ |
| description |
O artigo produzido foi desenvolvido em uma turma de primeiro semestre de Licenciatura em Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), cujo objetivo consistiu em verificar se a metodologia de Emergência de Conceitos pode identificar a reorganização do pensamento no estudo das funções logarítmicas. A pesquisa foi qualitativa, mas a metodologia pôde ser modelada ao longo do processo. O aporte teórico utilizado para balizar este estudo encontra-se na Teoria das Situações Didáticas, de Guy Brousseau, e no uso da Tecnologia na Educação Matemática. A análise dos dados obtidos aconteceu a partir da escolha de dois softwares livres, o Tropes (para análise semântica) e o Gephi, para análise de Redes; ambos compõem a metodologia de Emergência de Conceitos. O feedback positivo dessa pesquisa foi produzido durante toda a aplicação da sequência didática, análise e devolutiva dos alunos ao final do trabalho.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-cc49072f5cc747ba99281af8c4afc2d8 |
| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
| language | English |
| publishDate | 2019-01-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| record_format | Article |
| series | Boletim GEPEM |
| spelling | doaj-art-cc49072f5cc747ba99281af8c4afc2d82025-02-08T02:37:35ZengUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroBoletim GEPEM0104-97392176-29882019-01-0174Como a Emergência de Conceitos identifica a Reorganização do Pensamento no estudo das Funções Logarítmicas?Karine Socorro Pugas da Silva0Marcus Túlio de Freitas Pinheiro 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da BahiaUniversidade do Estado da Bahia O artigo produzido foi desenvolvido em uma turma de primeiro semestre de Licenciatura em Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), cujo objetivo consistiu em verificar se a metodologia de Emergência de Conceitos pode identificar a reorganização do pensamento no estudo das funções logarítmicas. A pesquisa foi qualitativa, mas a metodologia pôde ser modelada ao longo do processo. O aporte teórico utilizado para balizar este estudo encontra-se na Teoria das Situações Didáticas, de Guy Brousseau, e no uso da Tecnologia na Educação Matemática. A análise dos dados obtidos aconteceu a partir da escolha de dois softwares livres, o Tropes (para análise semântica) e o Gephi, para análise de Redes; ambos compõem a metodologia de Emergência de Conceitos. O feedback positivo dessa pesquisa foi produzido durante toda a aplicação da sequência didática, análise e devolutiva dos alunos ao final do trabalho. https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/173Emergência de ConceitosFunções LogarítmicasSequência DidáticaGeoGebraTeoria das Situações Didáticas |
| spellingShingle | Karine Socorro Pugas da Silva Marcus Túlio de Freitas Pinheiro Como a Emergência de Conceitos identifica a Reorganização do Pensamento no estudo das Funções Logarítmicas? Boletim GEPEM Emergência de Conceitos Funções Logarítmicas Sequência Didática GeoGebra Teoria das Situações Didáticas |
| title | Como a Emergência de Conceitos identifica a Reorganização do Pensamento no estudo das Funções Logarítmicas? |
| title_full | Como a Emergência de Conceitos identifica a Reorganização do Pensamento no estudo das Funções Logarítmicas? |
| title_fullStr | Como a Emergência de Conceitos identifica a Reorganização do Pensamento no estudo das Funções Logarítmicas? |
| title_full_unstemmed | Como a Emergência de Conceitos identifica a Reorganização do Pensamento no estudo das Funções Logarítmicas? |
| title_short | Como a Emergência de Conceitos identifica a Reorganização do Pensamento no estudo das Funções Logarítmicas? |
| title_sort | como a emergencia de conceitos identifica a reorganizacao do pensamento no estudo das funcoes logaritmicas |
| topic | Emergência de Conceitos Funções Logarítmicas Sequência Didática GeoGebra Teoria das Situações Didáticas |
| url | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/173 |
| work_keys_str_mv | AT karinesocorropugasdasilva comoaemergenciadeconceitosidentificaareorganizacaodopensamentonoestudodasfuncoeslogaritmicas AT marcustuliodefreitaspinheiro comoaemergenciadeconceitosidentificaareorganizacaodopensamentonoestudodasfuncoeslogaritmicas |