ЗМІСТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ І ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ
У статті на основі аналізу освітніх програм підготовки майбутніх педагогів на рівні фахової передвищої освіти, бакалаврському і магістерському рівнях у закладах фахової передвищої і вищої педагогічної освіти досліджено специфіку змісту психолого-педагогічної підготовки. З’ясовано, що якісні зрушення...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the NAES of Ukraine
2024-08-01
|
| Series: | Вісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття» |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://unesco-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/101 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850107123011158016 |
|---|---|
| author | Мирослава Вовк Юлія Грищенко Світлана Соломаха |
| author_facet | Мирослава Вовк Юлія Грищенко Світлана Соломаха |
| author_sort | Мирослава Вовк |
| collection | DOAJ |
| description | У статті на основі аналізу освітніх програм підготовки майбутніх педагогів на рівні фахової передвищої освіти, бакалаврському і магістерському рівнях у закладах фахової передвищої і вищої педагогічної освіти досліджено специфіку змісту психолого-педагогічної підготовки. З’ясовано, що якісні зрушення у підготовці сучасного вчителя передбачають утвердження компетентнісної парадигми у педагогічній освіті, що в умовах українських реалій набуло законодавчо-нормативного врегулювання: здійснюється імплементація Стандартів і рекомендації щодо забезпечення якості в Європейському просторі вищої освіти (2015), затверджено більшість стандартів вищої освіти галузі А Освіта, Професійний стандарт за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти», «Вчитель з початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)» (2020), Професійний стандарт на групу професій «Викладачі закладів вищої освіти (2021) тощо. У серпні 2024 р. оновлено і затверджено Професійний стандарт «Вчителя закладу загальної середньої освіти» (наказ Міністерства освіти і науки України №1225 від 29 серпня 2024 р.). Обґрунтовано дефініцію змісту психолого-педагогічної підготовки педагога як спектру необхідних фахових знань з проблем теорії і практики дисемінації і генерування інноваційного педагогічного і психологічного досвіду у викладацьку діяльність, що спрямовано на формування і розвиток професійних компетентностей педагога (мовно-комунікативної, предметної, методичної, інформаційно-цифрової, психологічної, емоційно-етичної, педагогічного партнерства тощо), які уможливлюють професійне зростання, досягнення успіху у педагогічній професії, вплив на інтелектуальний, емоційний, світоглядний розвиток учнів. Визначено чинники оновлення змісту професійної підготовки майбутнього вчителя, зокрема психолого-педагогічної складової: реалізація положень концепції Нової української школи, державних стандартів базової середньої і профільної школи, імплементація компетентнісної парадигми в освітніх програмах підготовки педагогів на рівні фахової передвищої освіти, бакалаврському і магістерському освітніх рівнях, урахування компетентностей відповідно до Професійного стандарту вчителя, викладача, цифровізація освіти, дистанційний і змішаний формат навчання тощо. Констатовано основні виклики у змісті психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів: дискретність освітніх компонентів, спрямованих на вивчення специфіки викладання у базовій і профільній школі; необхідність урахування реформаційних змін відповідно до Концепції Нової української школи шляхом упровадження відповідних дисциплін, видів практики; педагогічна майстерність вивчається переважно не як окремий освітній компонент, а у межах певних тем, змістових модулів педагогічних, методичних дисциплін; освітні технології є предметом вивчення у межах переважно варіативних дисциплін, а не обов’язкових професійних; фрагментарність вивчення історико-педагогічних дисциплін та дисциплін з проблем методології педагогічних досліджень та ін. |
| format | Article |
| id | doaj-art-cbf15a08aefe403e9366e3bb88859c9b |
| institution | OA Journals |
| issn | 2708-2156 2708-2164 |
| language | English |
| publishDate | 2024-08-01 |
| publisher | Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the NAES of Ukraine |
| record_format | Article |
| series | Вісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття» |
| spelling | doaj-art-cbf15a08aefe403e9366e3bb88859c9b2025-08-20T02:38:39ZengIvan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the NAES of UkraineВісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття»2708-21562708-21642024-08-0119435410.35387/ucj.1(9).2024.0003101ЗМІСТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ І ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИМирослава Вовк0Юлія Грищенко1Світлана Соломаха2Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН УкраїниІнститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН УкраїниІнститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН УкраїниУ статті на основі аналізу освітніх програм підготовки майбутніх педагогів на рівні фахової передвищої освіти, бакалаврському і магістерському рівнях у закладах фахової передвищої і вищої педагогічної освіти досліджено специфіку змісту психолого-педагогічної підготовки. З’ясовано, що якісні зрушення у підготовці сучасного вчителя передбачають утвердження компетентнісної парадигми у педагогічній освіті, що в умовах українських реалій набуло законодавчо-нормативного врегулювання: здійснюється імплементація Стандартів і рекомендації щодо забезпечення якості в Європейському просторі вищої освіти (2015), затверджено більшість стандартів вищої освіти галузі А Освіта, Професійний стандарт за професіями «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», «Вчитель закладу загальної середньої освіти», «Вчитель з початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)» (2020), Професійний стандарт на групу професій «Викладачі закладів вищої освіти (2021) тощо. У серпні 2024 р. оновлено і затверджено Професійний стандарт «Вчителя закладу загальної середньої освіти» (наказ Міністерства освіти і науки України №1225 від 29 серпня 2024 р.). Обґрунтовано дефініцію змісту психолого-педагогічної підготовки педагога як спектру необхідних фахових знань з проблем теорії і практики дисемінації і генерування інноваційного педагогічного і психологічного досвіду у викладацьку діяльність, що спрямовано на формування і розвиток професійних компетентностей педагога (мовно-комунікативної, предметної, методичної, інформаційно-цифрової, психологічної, емоційно-етичної, педагогічного партнерства тощо), які уможливлюють професійне зростання, досягнення успіху у педагогічній професії, вплив на інтелектуальний, емоційний, світоглядний розвиток учнів. Визначено чинники оновлення змісту професійної підготовки майбутнього вчителя, зокрема психолого-педагогічної складової: реалізація положень концепції Нової української школи, державних стандартів базової середньої і профільної школи, імплементація компетентнісної парадигми в освітніх програмах підготовки педагогів на рівні фахової передвищої освіти, бакалаврському і магістерському освітніх рівнях, урахування компетентностей відповідно до Професійного стандарту вчителя, викладача, цифровізація освіти, дистанційний і змішаний формат навчання тощо. Констатовано основні виклики у змісті психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів: дискретність освітніх компонентів, спрямованих на вивчення специфіки викладання у базовій і профільній школі; необхідність урахування реформаційних змін відповідно до Концепції Нової української школи шляхом упровадження відповідних дисциплін, видів практики; педагогічна майстерність вивчається переважно не як окремий освітній компонент, а у межах певних тем, змістових модулів педагогічних, методичних дисциплін; освітні технології є предметом вивчення у межах переважно варіативних дисциплін, а не обов’язкових професійних; фрагментарність вивчення історико-педагогічних дисциплін та дисциплін з проблем методології педагогічних досліджень та ін.https://unesco-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/101зміст освіти, психолого-педагогічна підготовка, майбутні педагоги, заклади фахової перед-вищої освіти, заклади вищої педагогічної освіти, освітні рівні, професійний стандарт. |
| spellingShingle | Мирослава Вовк Юлія Грищенко Світлана Соломаха ЗМІСТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ І ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ Вісник Кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта ХХІ століття» зміст освіти, психолого-педагогічна підготовка, майбутні педагоги, заклади фахової перед-вищої освіти, заклади вищої педагогічної освіти, освітні рівні, професійний стандарт. |
| title | ЗМІСТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ І ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ |
| title_full | ЗМІСТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ І ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ |
| title_fullStr | ЗМІСТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ І ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ |
| title_full_unstemmed | ЗМІСТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ І ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ |
| title_short | ЗМІСТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ І ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ |
| title_sort | зміст психолого педагогічної підготовки майбутніх педагогів у закладах фахової передвищої і вищої педагогічної освіти україни |
| topic | зміст освіти, психолого-педагогічна підготовка, майбутні педагоги, заклади фахової перед-вищої освіти, заклади вищої педагогічної освіти, освітні рівні, професійний стандарт. |
| url | https://unesco-journal.com.ua/index.php/journal/article/view/101 |
| work_keys_str_mv | AT miroslavavovk zmístpsihologopedagogíčnoípídgotovkimajbutníhpedagogívuzakladahfahovoíperedviŝoííviŝoípedagogíčnoíosvítiukraíni AT ûlíâgriŝenko zmístpsihologopedagogíčnoípídgotovkimajbutníhpedagogívuzakladahfahovoíperedviŝoííviŝoípedagogíčnoíosvítiukraíni AT svítlanasolomaha zmístpsihologopedagogíčnoípídgotovkimajbutníhpedagogívuzakladahfahovoíperedviŝoííviŝoípedagogíčnoíosvítiukraíni |