Enfoque por competencias: Problemáticas didácticas que enfrentan el profesorado
Recibido 4 de setiembre de 2015 • Corregido 17 de octubre de 2015 • Aceptado 17 de noviembre de 2015<br /><br />El presente ensayo tiene como objetivo analizar el enfoque por competencias y la problemática derivada de las políticas educativas que han buscado que el profesorado de educaci...
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| Published: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2016-01-01
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| Series: | Revista Electrónica Educare |
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| Online Access: | http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7495 |
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| author | Blanca Isela Robles-Haros Etty Haydeé Estévez-Nenninger |
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| description | Recibido 4 de setiembre de 2015 • Corregido 17 de octubre de 2015 • Aceptado 17 de noviembre de 2015<br /><br />El presente ensayo tiene como objetivo analizar el enfoque por competencias y la problemática derivada de las políticas educativas que han buscado que el profesorado de educación superior en México enseñe siguiendo modelos didácticos basados en dicho enfoque; asimismo, se revisan los programas que promovieron de inicio las competencias en el mundo, así como algunas posturas críticas respecto de esta temática; todo esto a partir de una investigación de tipo documental. Se concluye que uno de los principales retos que enfrenta la política educativa en México es el de la formación pedagógica del personal docente, a fin de darle continuidad a los modelos didácticos que sigue y evitar así la ruptura entre modelos diferentes, pero no antagónicos, como los basados en competencias y en constructivismo. <br /><br /> |
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| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Universidad Nacional, Costa Rica |
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| spelling | doaj-art-cb3eb5929c9447ab968e445c63fd133e2025-08-20T03:04:46ZengUniversidad Nacional, Costa RicaRevista Electrónica Educare1409-42582016-01-0120111210.15359/ree.20-1.257293Enfoque por competencias: Problemáticas didácticas que enfrentan el profesoradoBlanca Isela Robles-Haros0Etty Haydeé Estévez-Nenninger1 Instituto Tecnológico de Sonora Obregón, Sonora, México Universidad de Sonora Hermosillo, Sonora, México Recibido 4 de setiembre de 2015 • Corregido 17 de octubre de 2015 • Aceptado 17 de noviembre de 2015<br /><br />El presente ensayo tiene como objetivo analizar el enfoque por competencias y la problemática derivada de las políticas educativas que han buscado que el profesorado de educación superior en México enseñe siguiendo modelos didácticos basados en dicho enfoque; asimismo, se revisan los programas que promovieron de inicio las competencias en el mundo, así como algunas posturas críticas respecto de esta temática; todo esto a partir de una investigación de tipo documental. Se concluye que uno de los principales retos que enfrenta la política educativa en México es el de la formación pedagógica del personal docente, a fin de darle continuidad a los modelos didácticos que sigue y evitar así la ruptura entre modelos diferentes, pero no antagónicos, como los basados en competencias y en constructivismo. <br /><br />http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7495Didácticaeducación superiorenfoque por competenciasprofesores. |
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