ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran penguasaan konsep siswa<br />pada pembelajaran larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan siklus belajar hipotesis<br />deduktif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan subyek penelitian<br />sebanyak...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
2016-07-01
|
| Series: | EduChemia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/EduChemia/article/view/764 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850196786672566272 |
|---|---|
| author | Rosmaya Dewi F.M. Titin Supriyanti Gebi Dwiyanti |
| author_facet | Rosmaya Dewi F.M. Titin Supriyanti Gebi Dwiyanti |
| author_sort | Rosmaya Dewi |
| collection | DOAJ |
| description | Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran penguasaan konsep siswa<br />pada pembelajaran larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan siklus belajar hipotesis<br />deduktif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan subyek penelitian<br />sebanyak 30 siswa kelas X salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung Barat yang<br />dikategorikan ke dalam siswa kategori tinggi, sedang dan rendah. Instrumen penelitian yang<br />digunakan adalah tes tertulis dan pedoman wawancara. Dari hasil penelitian diketahui<br />bahwa penguasaan konsep siswa kategori tinggi dan sedang untuk seluruh indikator<br />pembelajaran tergolong baik, sedangkan siswa kategori rendah tergolong kurang. Dari<br />seluruh indikator pembelajaran, konsep yang paling dikuasai siswa adalah konsep dari<br />indikator mengklasifikasikan larutan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kelompok<br />larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan kriteria sangat baik sedangkan konsep yang<br />masih kurang dikuasai siswa adalah konsep dari indikator menjelaskan keadaan partikelpartikel<br />zat terlarut dalam larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non-elektrolit dengan<br />kriteria cukup. Pembelajaran dengan siklus belajar hipotesis deduktif dapat membantu siswa<br />dalam memahami konsep yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.Abstract: This research has purpose to describe student’s concepts of electrolyte and nonelectrolite<br />solutions by hypothesis deductive learning cycle. The research method was<br />descriptive with the subjects were 30 first class Senior High School students in Bandung<br />Barat. The students were categorized into high, medium, and low categories. Instruments of<br />this research were written test and interview. Based on this research, the students with high<br />and medium category had good concepts in all of learning indicators, but the concepts of low<br />category students were bad. The best student’s concepts was classification of electrolyte and<br />non-electrolyte solution in daily activity with a good criteria, while the less student’s<br />concepts was explanation about solute particles in strong electrolyte, weak electrolyte, and<br />non-electrolyte solutions. Hypothesis deductive learning cycle helps students to understand<br />concepts related to daily activity. |
| format | Article |
| id | doaj-art-cb1ff2f60cf741d9bbc0289b8356bdfa |
| institution | OA Journals |
| issn | 2502-4779 2502-4787 |
| language | Indonesian |
| publishDate | 2016-07-01 |
| publisher | Universitas Sultan Ageng Tirtayasa |
| record_format | Article |
| series | EduChemia |
| spelling | doaj-art-cb1ff2f60cf741d9bbc0289b8356bdfa2025-08-20T02:13:22ZindUniversitas Sultan Ageng TirtayasaEduChemia2502-47792502-47872016-07-01129810910.30870/educhemia.v1i2.764713ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIFRosmaya Dewi0F.M. Titin Supriyanti1Gebi Dwiyanti2STIKes Bakti Tunas Husada, Jl. Cilolohan No. 36 Tasikmalaya 46115Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Dr. Setiabudi No. 229 Bandung 40154Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Dr. Setiabudi No. 229 Bandung 40154Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran penguasaan konsep siswa<br />pada pembelajaran larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan siklus belajar hipotesis<br />deduktif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan subyek penelitian<br />sebanyak 30 siswa kelas X salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung Barat yang<br />dikategorikan ke dalam siswa kategori tinggi, sedang dan rendah. Instrumen penelitian yang<br />digunakan adalah tes tertulis dan pedoman wawancara. Dari hasil penelitian diketahui<br />bahwa penguasaan konsep siswa kategori tinggi dan sedang untuk seluruh indikator<br />pembelajaran tergolong baik, sedangkan siswa kategori rendah tergolong kurang. Dari<br />seluruh indikator pembelajaran, konsep yang paling dikuasai siswa adalah konsep dari<br />indikator mengklasifikasikan larutan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kelompok<br />larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan kriteria sangat baik sedangkan konsep yang<br />masih kurang dikuasai siswa adalah konsep dari indikator menjelaskan keadaan partikelpartikel<br />zat terlarut dalam larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non-elektrolit dengan<br />kriteria cukup. Pembelajaran dengan siklus belajar hipotesis deduktif dapat membantu siswa<br />dalam memahami konsep yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.Abstract: This research has purpose to describe student’s concepts of electrolyte and nonelectrolite<br />solutions by hypothesis deductive learning cycle. The research method was<br />descriptive with the subjects were 30 first class Senior High School students in Bandung<br />Barat. The students were categorized into high, medium, and low categories. Instruments of<br />this research were written test and interview. Based on this research, the students with high<br />and medium category had good concepts in all of learning indicators, but the concepts of low<br />category students were bad. The best student’s concepts was classification of electrolyte and<br />non-electrolyte solution in daily activity with a good criteria, while the less student’s<br />concepts was explanation about solute particles in strong electrolyte, weak electrolyte, and<br />non-electrolyte solutions. Hypothesis deductive learning cycle helps students to understand<br />concepts related to daily activity.https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/EduChemia/article/view/764konseplarutan elektrolit dan nonelektrolitsiklus belajar |
| spellingShingle | Rosmaya Dewi F.M. Titin Supriyanti Gebi Dwiyanti ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF EduChemia konsep larutan elektrolit dan nonelektrolit siklus belajar |
| title | ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF |
| title_full | ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF |
| title_fullStr | ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF |
| title_full_unstemmed | ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF |
| title_short | ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF |
| title_sort | analisis penguasaan konsep larutan elektrolit nonelektrolit siswa menggunakan siklus belajar hipotesis deduktif |
| topic | konsep larutan elektrolit dan nonelektrolit siklus belajar |
| url | https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/EduChemia/article/view/764 |
| work_keys_str_mv | AT rosmayadewi analisispenguasaankonseplarutanelektrolitnonelektrolitsiswamenggunakansiklusbelajarhipotesisdeduktif AT fmtitinsupriyanti analisispenguasaankonseplarutanelektrolitnonelektrolitsiswamenggunakansiklusbelajarhipotesisdeduktif AT gebidwiyanti analisispenguasaankonseplarutanelektrolitnonelektrolitsiswamenggunakansiklusbelajarhipotesisdeduktif |