Autoridad pedagógica en la formación docente. Sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformación
El artículo analiza rasgos de autoridad pedagógica presentes en las concepciones de aprendizaje como transformación de profesores universitarios. Desde una lógica cualitativa, presenta vinculaciones entre el docente como aprendiz adulto, el ambiente de aprendizaje como espacio de construcción y los...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
2019-06-01
|
| Series: | Espacios en Blanco. Serie Indagaciones |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs2.fch.unicen.edu.ar:8080/ojs-3.1.0/index.php/espacios-en-blanco/article/view/359 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849682831290138624 |
|---|---|
| author | María Noel Fernández |
| author_facet | María Noel Fernández |
| author_sort | María Noel Fernández |
| collection | DOAJ |
| description | El artículo analiza rasgos de autoridad pedagógica presentes en las concepciones de aprendizaje como transformación de profesores universitarios. Desde una lógica cualitativa, presenta vinculaciones entre el docente como aprendiz adulto, el ambiente de aprendizaje como espacio de construcción y los procesos de pensamiento dialéctico habilitando encuentros entre teoría y práctica en la formación docente. |
| format | Article |
| id | doaj-art-caed87bb94b74ef98b409ae417f16f39 |
| institution | DOAJ |
| issn | 1515-9485 2313-9927 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2019-06-01 |
| publisher | Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires |
| record_format | Article |
| series | Espacios en Blanco. Serie Indagaciones |
| spelling | doaj-art-caed87bb94b74ef98b409ae417f16f392025-08-20T03:24:04ZspaNúcleo de Estudios Educacionales y Sociales, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos AiresEspacios en Blanco. Serie Indagaciones1515-94852313-99272019-06-01229359Autoridad pedagógica en la formación docente. Sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformaciónMaría Noel FernándezEl artículo analiza rasgos de autoridad pedagógica presentes en las concepciones de aprendizaje como transformación de profesores universitarios. Desde una lógica cualitativa, presenta vinculaciones entre el docente como aprendiz adulto, el ambiente de aprendizaje como espacio de construcción y los procesos de pensamiento dialéctico habilitando encuentros entre teoría y práctica en la formación docente.http://ojs2.fch.unicen.edu.ar:8080/ojs-3.1.0/index.php/espacios-en-blanco/article/view/359concepciones de aprendizajeautoridad pedagógicaformación docentefenomenografía |
| spellingShingle | María Noel Fernández Autoridad pedagógica en la formación docente. Sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformación Espacios en Blanco. Serie Indagaciones concepciones de aprendizaje autoridad pedagógica formación docente fenomenografía |
| title | Autoridad pedagógica en la formación docente. Sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformación |
| title_full | Autoridad pedagógica en la formación docente. Sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformación |
| title_fullStr | Autoridad pedagógica en la formación docente. Sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformación |
| title_full_unstemmed | Autoridad pedagógica en la formación docente. Sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformación |
| title_short | Autoridad pedagógica en la formación docente. Sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformación |
| title_sort | autoridad pedagogica en la formacion docente sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformacion |
| topic | concepciones de aprendizaje autoridad pedagógica formación docente fenomenografía |
| url | http://ojs2.fch.unicen.edu.ar:8080/ojs-3.1.0/index.php/espacios-en-blanco/article/view/359 |
| work_keys_str_mv | AT marianoelfernandez autoridadpedagogicaenlaformaciondocentesusrasgosenconcepcionesdeaprendizajecomotransformacion |