ABORDAGENS SIGNIFICATIVAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UMA EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE PLANALTINO
O presente trabalho relata um projeto de formação de educadores da educação infantil e ensino fundamental I, focado na valorização da pesquisa docente, na prática da alfabetização e letramento, bem como nos aspectos sociais, culturais e psicológicos que envolvem o ensino-aprendizagem. Abordaremos a...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
2016-04-01
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| Series: | Revista Extensão & Cidadania |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://periodicos2.uesb.br/index.php/recuesb/article/view/2231 |
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| Summary: | O presente trabalho relata um projeto de formação de educadores da educação infantil e ensino fundamental I, focado na valorização da pesquisa docente, na prática da alfabetização e letramento, bem como nos aspectos sociais, culturais e psicológicos que envolvem o ensino-aprendizagem. Abordaremos alguns aspectos relacionados às práticas de ensino e da própria educação, relataremos uma experiência de formação continuada de professores da rede Municipal de Ensino da cidade de Planaltino – Bahia. A metodologia baseia-se na pesquisa qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados entrevistas e observação participante, buscando compreender os sentidos e os significados do trabalho docente dentro de uma escola. Nossas discussões sobre o papel da educação e da formação de professores fundamentam-se na realidade da Instituição escolar a qual pertence os educadores envolvidos e na realidade concreta das práticas e políticas envolvidas na organização do currículo no intuito de compartilhar o pensar e o fazer pedagógico como via de encaminhamento de uma postura crítica e reflexiva dessa prática.
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| ISSN: | 2319-0566 |