واکاوی موانع فرهنگی نظریه پردازی در حوزه علوم انسانی
امروزه مرجعیت علمی بهعنوان منبع اصلی مشروعیت و بقا در بستر رقابتی حاکمیت آموزش در جهان عمل میکند. در این میان، یکی از بایستههای مرجعیت علمی، نظریهپردازی علمی است. نظریهپردازی در همهی حوزههای دانش بشری، اغلب با چالشها و موانعی روبهرو میباشد، اما این موانع در حوزه علوم انسانی بسیار چشمگیر هس...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Ferdowsi University of Mashhad
2024-08-01
|
| Series: | Pizhūhish/nāmah-i Mabānī-i Ta̒līm va Tarbiyat. |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://fedu.um.ac.ir/article_46453_e31af4c7a3b7c5e9e2d564dab9b7f488.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | امروزه مرجعیت علمی بهعنوان منبع اصلی مشروعیت و بقا در بستر رقابتی حاکمیت آموزش در جهان عمل میکند. در این میان، یکی از بایستههای مرجعیت علمی، نظریهپردازی علمی است. نظریهپردازی در همهی حوزههای دانش بشری، اغلب با چالشها و موانعی روبهرو میباشد، اما این موانع در حوزه علوم انسانی بسیار چشمگیر هستند. ازجمله مهمترین موانع فرایند خلق و بسط مفاهیم انسانی و اجتماعی نوظهور در حوزه علوم انسانی که میتوانند بهطور قابلتوجهی بر فرآیند نظریهپردازی در این حوزه تأثیر گذاشته و از سرعت آن بکاهند، موانع فرهنگی است. از همین رو پژوهش حاضر باهدف واکاوی و تبیین موانع فرهنگی نظریهپردازی در علوم انسانی با رویکرد تحلیل مضمون انجامشده است. در این پژوهش از طریق مصاحبه با متخصصان و صاحبنظران حوزهی علوم انسانی،13 مضمون بهعنوان موانع فرهنگی نظریهپردازی در حوزه علوم انسانی شناسایی و مورد تبیین قرار گرفتند. |
|---|---|
| ISSN: | 2251-6360 2423-4273 |