Enseñanza de la Física en el nivel medio: un estudio de caso sobre el uso de situaciones muy idealizadas como ejemplos
En este estudio de caso se intenta mostrar cómo la inadecuada estrategia instruccional empleada por un docente que domina satisfactoriamente los contenidos puede generar en sus alumnos, adolescentes de 14 años, una actitud totalmente negativa hacia la disciplina que pretende enseñarles. Se anali...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
1995-01-01
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| Series: | Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/7137 |
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| author | Silvia R. Lozano |
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| description | En este estudio de caso se intenta mostrar cómo la inadecuada estrategia instruccional
empleada por un docente que domina satisfactoriamente los contenidos
puede generar en sus alumnos, adolescentes de 14 años, una actitud totalmente
negativa hacia la disciplina que pretende enseñarles.
Se analiza cómo el empleo de situaciones problemáticas muy idealizadas como
ejemplos desencadena en el alumno una serie de confusiones y bloqueos, nacidos
de la contradicción entre su saber empírico, y lo que se le plantea en los
ejercicios a resolver.
Se muestran las características de la instrucción previa y se reseñan algunas de
las reflexiones de un alumno, ante la tarea de aplicar la teoría en la resolución
de problemas de Estática.
Se sugieren alternativas didácticas, fundamentándolas en resultados de la investigación
educativa, y en aportes de la psicología del aprendizaje. |
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| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) |
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| series | Caderno Brasileiro de Ensino de Física |
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