Reglas, medios, habilidades. Debates en torno al análisis de "S sabe cómo hacer X"
Cuestiones referentes a la naturaleza de saber-cómo han sido a menudo olvidadas y desatendidas dentro de la epistemología contemporánea. Este artículo es un intento por recuperar parte de un debate que parece haber concluido con la tácita asunción de que saber-cómo es reducible a las versiones prop...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
2019-01-01
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| Series: | Crítica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://critica.filosoficas.unam.mx/index.php/critica/article/view/916 |
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| author | Jesús Vega Encabo |
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Cuestiones referentes a la naturaleza de saber-cómo han sido a menudo olvidadas y desatendidas dentro de la epistemología contemporánea. Este artículo es un intento por recuperar parte de un debate que parece haber concluido con la tácita asunción de que saber-cómo es reducible a las versiones proposicionales del saber; para ello propone un diagnóstico sobre las cuestiones implicadas en el análisis epistémico del saber-cómo. El enfrentamiento entre "disposicionalistas" y "proposicionalistas" pasa a ser entendido como una disputa acerca de dos modos diferentes de explicar la normatividad del conocimiento de las reglas. De manera general, saber-cómo consiste en captar aquellas reglas que explicarían el éxito al hacer algo. Finalmente, proporciono una crítica de las versiones reductivas tradicionales del saber-cómo a conocimiento de proposiciones y ofrezco una propuesta para aclarar la naturaleza de la "captación práctica" de reglas en términos de aquellas capacidades y competencias que son identificadas subjetivamente por un agente y guían prácticamente su conducta.
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| issn | 0011-1503 1870-4905 |
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| publishDate | 2019-01-01 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) |
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| series | Crítica |
| spelling | doaj-art-c47da2dc09df4a78b2c43dab44b2044b2025-08-20T02:41:10ZengUniversidad Nacional Autónoma de México (UNAM)Crítica0011-15031870-49052019-01-01339810.22201/iifs.18704905e.2001.916Reglas, medios, habilidades. Debates en torno al análisis de "S sabe cómo hacer X"Jesús Vega Encabo0Departamento de Filosofía y Lógica y Filosofía de la Ciencia, Universidad de Salamanca Cuestiones referentes a la naturaleza de saber-cómo han sido a menudo olvidadas y desatendidas dentro de la epistemología contemporánea. Este artículo es un intento por recuperar parte de un debate que parece haber concluido con la tácita asunción de que saber-cómo es reducible a las versiones proposicionales del saber; para ello propone un diagnóstico sobre las cuestiones implicadas en el análisis epistémico del saber-cómo. El enfrentamiento entre "disposicionalistas" y "proposicionalistas" pasa a ser entendido como una disputa acerca de dos modos diferentes de explicar la normatividad del conocimiento de las reglas. De manera general, saber-cómo consiste en captar aquellas reglas que explicarían el éxito al hacer algo. Finalmente, proporciono una crítica de las versiones reductivas tradicionales del saber-cómo a conocimiento de proposiciones y ofrezco una propuesta para aclarar la naturaleza de la "captación práctica" de reglas en términos de aquellas capacidades y competencias que son identificadas subjetivamente por un agente y guían prácticamente su conducta. https://critica.filosoficas.unam.mx/index.php/critica/article/view/916saber-cómoreglasmedioshabilidades |
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